發(fā)布時間：2021-08-07 09:29

　　探討翻轉(zhuǎn)式教學(xué)聯(lián)合微課在麻醉學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用及效果分析。選取西南醫(yī)科大學(xué)臨床麻醉五年制的醫(yī)學(xué)生120名,隨機分為四組。其中,翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合微課組30名,翻轉(zhuǎn)課堂組30名,微課組30名,傳統(tǒng)組30名。翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合微課組采用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)聯(lián)合微課教學(xué)方法,翻轉(zhuǎn)課堂組采用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)方法,微課組采用微課教學(xué)方法,傳統(tǒng)組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,對比四組學(xué)生的理論知識和技能考核成績以及問卷調(diào)查的滿意度。結(jié)果顯示,翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合微課組學(xué)生理論知識、臨床技能考核成績及問卷調(diào)查的滿意程度均優(yōu)于其余三組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。在五年制麻醉臨床教學(xué)中,應(yīng)用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)聯(lián)合微課教學(xué)法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法,且優(yōu)于單獨應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂或微課教學(xué)方法,有利于學(xué)生知識內(nèi)化,提高學(xué)生理論知識和臨床技能考核成績和自主學(xué)習(xí)的積極性。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(41)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、對象及方法
    （一）試驗對象與分組
    （二）方法
    （三）效果評價
    （四）統(tǒng)計學(xué)方法
二、結(jié)果
    （一）性別、年齡、成績等一般資料對比
    （二）考核成績情況對比
    （三）問卷調(diào)查滿意度情況對比
三、討論


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在皮膚性病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 丁澍,譚麗娜,陳靜,魯建云,黃進華.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(28)
[5]翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合PBL教學(xué)法在五年制本科臨床麻醉教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 方波,張旋,宗妍.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(22)
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本文編號：3327541