本文關(guān)鍵詞：日本學(xué)校德育研究及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一國綜合國力的提升取決于參與其進程的人的素質(zhì)，學(xué)校德育與國民素質(zhì)發(fā)展密切相關(guān)。而要做好我國學(xué)校德育工作，需要在借鑒他國學(xué)校德育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強對德育研究。日本一向比較重視學(xué)校德育。戰(zhàn)后日本根據(jù)本國國情以及時代的變化，在所制定的與德育相關(guān)的教育法規(guī)中，不斷調(diào)整德育內(nèi)容，并取得了不少成就。研究日本學(xué)校德育，對于我國學(xué)校德育的完善具有一定的參考價值。但是，學(xué)術(shù)界對此缺少比較深入的研究。因此，本文試圖對日本學(xué)校德育的現(xiàn)狀，特別是其特點等進行了系統(tǒng)探討，，以期為我國學(xué)校德育的發(fā)展提供一些啟示。 全文除緒論外，正文分為三大部分。 緒論介紹了本文的研究內(nèi)容、研究目的、選題緣由與意義、文獻綜述、研究思路與研究方法等。 第一部分論述了日本學(xué)校德育的理論基礎(chǔ)及發(fā)展脈絡(luò)。指出中國儒家倫理思想、漢傳佛教思想、日本神道教思想以及西方倫理思想對日本學(xué)校德育發(fā)展的影響。發(fā)展脈絡(luò)主要介紹了明治維新時期學(xué)校德育改革，二戰(zhàn)后日本學(xué)校德育改革及當(dāng)代日本學(xué)校德育改革。 第二部分評析了日本學(xué)校德育現(xiàn)狀，并對日本學(xué)校德育的主要特點和經(jīng)驗進行匯總分析。主要包括日本學(xué)校德育的主要目標(biāo)，主要內(nèi)容及主要途徑和方法及日本學(xué)校德育的主要特點和經(jīng)驗。 第三部分論述了日本學(xué)校德育對我國學(xué)校德育的啟示。該部分主要論述了當(dāng)前我國學(xué)校德育的實際問題。同時重點分析了日本學(xué)校德育對我國學(xué)校德育的啟示。
【關(guān)鍵詞】：日本 學(xué)校德育 內(nèi)容借鑒
【學(xué)位授予單位】：牡丹江師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G41
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-14
• 一、 問題提出及研究的意義9-10
• （一）問題提出9
• （二）課題研究的意義9-10
• 二、 文獻綜述10-12
• （一）國內(nèi)外關(guān)于日本學(xué)校德育的研究現(xiàn)狀10-12
• 三、 本文研究思路和方法12-14
• （一）課題研究思路12-13
• （二）研究方法13-14
• 第一章 日本學(xué)校德育的理論基礎(chǔ)及發(fā)展脈絡(luò)14-28
• 第一節(jié) 相關(guān)概念的介紹14-15
• 一、 德育14
• 二、 學(xué)校德育14
• 三、 道德教育14-15
• 第二節(jié) 日本學(xué)校德育的理論基礎(chǔ)15-19
• 一、 中國儒家思想及漢傳佛教15-17
• 二、 日本神道教思想17-18
• 三、 西方倫理思想18-19
• 第三節(jié) 日本學(xué)校德育發(fā)展脈絡(luò)19-27
• 一、 明治維新時期的學(xué)校德育改革19-20
• 二、 二戰(zhàn)后日本學(xué)校德育改革20-24
• 三、 當(dāng)代日本學(xué)校德育改革24-27
• 本章小結(jié)27-28
• 第二章 日本學(xué)校德育的現(xiàn)狀及經(jīng)驗分析28-44
• 第一節(jié) 日本學(xué)校德育的主要目標(biāo)28-29
• 一、 各階段的德育目標(biāo)28-29
• 第二節(jié) 日本學(xué)校德育的主要內(nèi)容29-33
• 一、 學(xué)齡前階段德育的主要內(nèi)容29-30
• 二、 小學(xué)德育主要內(nèi)容30-31
• 三、 中學(xué)德育主要內(nèi)容31-32
• 四、 大學(xué)德育主要內(nèi)容32-33
• 第三節(jié) 日本學(xué)校德育的主要途徑和方法33-38
• 一、 貫穿各學(xué)科的德育滲透33-34
• 二、 通過“心靈教育”培養(yǎng)學(xué)生的“生存能力”34-36
• 三、 德育實踐化、活動化36-37
• 四、 “信息化、網(wǎng)絡(luò)化傳媒”滲透教育37-38
• 第四節(jié) 日本學(xué)校德育的經(jīng)驗分析38-43
• 一、 日本學(xué)校德育的主要特點38-40
• 二、 “體驗教育”效果顯著40-41
• 三、 發(fā)揮社會力量對德育的影響作用41-43
• 本章小結(jié)43-44
• 第三章 日本學(xué)校德育對我國學(xué)校德育的啟示44-54
• 第一節(jié) 當(dāng)前我國學(xué)校德育存在的實際問題44-45
• 一、 學(xué)校德育中“泛政治化”傾向嚴重44
• 二、 輕視傳統(tǒng)道德優(yōu)勢資源44
• 三、 德育理論與現(xiàn)實脫軌44
• 四、 對體驗教育及隱形教育不夠重視44
• 五、 學(xué)校德育缺少連貫性44-45
• 第二節(jié) 借鑒日本學(xué)校德育的經(jīng)驗，加強和改善我國學(xué)校德育工作45-54
• 一、 營造德育大環(huán)境45-47
• 二、 完善優(yōu)化德育內(nèi)容，增強德育的針對性47-48
• 三、 借鑒他國經(jīng)驗，進一步完善我國德育體系及配套制度48-51
• 四、 拓寬德育的渠道，增強實效性51-54
• 結(jié)語54-55
• 注釋55-59
• 參考文獻59-66
• 致謝66-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文67-68
• 附錄68-74

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 焦佩嬋;日本德育改革新動向——“心的教育”淺析[J];山西教育學(xué)院學(xué)報;2002年03期

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3 王麗榮;中日德育途徑方法的異同比較[J];外國中小學(xué)教育;2005年07期

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5 姜相志;;日本教育改革中的道德教育演進歷程[J];學(xué)術(shù)交流;2009年08期

6 袁銀傳;王蘇琪;;中日大學(xué)德育之比較分析[J];學(xué)校黨建與思想教育;2007年05期

7 葛新斌;;關(guān)于我國道德教育的泛政治化問題[J];教育研究與實驗;1997年01期

  本文關(guān)鍵詞：日本學(xué)校德育研究及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：332312