本研究以傳統(tǒng)PBL（problem-based learning）教學(xué)模式為研究基礎(chǔ),依托清華大學(xué)的"雨課堂",構(gòu)建了基于"雨課堂"的PBL教學(xué)模式,并將該模式應(yīng)用在我校卓越班局部解剖學(xué)課程的PBL教學(xué)中。結(jié)果表明,與采用傳統(tǒng)PBL教學(xué)模式的對(duì)照班對(duì)比,實(shí)驗(yàn)班的成績有顯著提高,教學(xué)改革取得良好的效果。同時(shí)分析了基于"雨課堂"的PBL教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的問題,為該模式推廣到其它課程教學(xué)提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。 

【文章來源】：中國組織化學(xué)與細(xì)胞化學(xué)雜志. 2018,27(06)CSCD

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

3R問題設(shè)計(jì)模型Fig.13C3Rproblemdesignmodel

?選擇不滿意，沒有人選擇非常不滿意。對(duì)于教學(xué)方式2，有28%的同學(xué)選擇非常滿意，51%的同學(xué)選擇滿意，13%的同學(xué)選擇一般，8%同學(xué)選擇不滿意，沒有人選擇非常不滿意。總體來講基于“雨課堂”的PBL教學(xué)學(xué)生的滿意度還是比較高的，比較而言教學(xué)方式2比教學(xué)方式1滿意度更高一些，說明學(xué)生還是更傾向于這種自主的學(xué)習(xí)方式；對(duì)于“‘雨課堂’使用的滿意度調(diào)查”，有25%的同學(xué)選擇非常滿意，56%的同學(xué)選擇滿意，6%的同學(xué)選擇一般，3%同學(xué)選擇不滿意，沒有人選擇非常不滿意，說明圖2基于“雨課堂”的PBL教學(xué)模式Fig.2PBLteachingmodebasedon“rainclassroom”

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3322179