利用慕課展開高校數(shù)學教育,必須樹立新型的信息化教學理念,不斷改革創(chuàng)新傳統(tǒng)數(shù)學課堂教育教學手段的方式,加強慕課網(wǎng)絡課程的應用。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展,慕課也經(jīng)歷了改革和創(chuàng)新,應用于高校數(shù)學課堂教學中,應重新定位師生角色,進一步強化師生之間的探討交流,提高數(shù)學課堂教學的有效性。 

【文章來源】：湖北開放職業(yè)學院學報. 2020,33(18)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言
一、慕課在高校數(shù)學教育中的應用價值
    (一)有利于提升數(shù)學課堂教學有效性
    (二)有利于培養(yǎng)學生解決實際問題能力
    (三)有利于調(diào)動學生課堂參與積極性
二、慕課在高校數(shù)學教育中的應用途徑
    (一)慕課建設
    (二)課前應用
    (三)課中應用
    (四)課后應用
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等數(shù)學課堂教學芻議——基于慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂的探究[J]. 楊月梅,陳忠民.  教育探索. 2018(03)
[2]慕課背景下高校數(shù)學課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學模式改革的實踐研究[J]. 高霞,李瑞俊.  當代教育實踐與教學研究. 2018(05)
[3]“慕課”融于高等數(shù)學教學改革的深度思考[J]. 黃永輝.  黑龍江高教研究. 2017(02)
[4]“慕課”與高等數(shù)學課堂教學深度融合實施策略[J]. 楊月梅,陳忠民.  林區(qū)教學. 2015(08)



本文編號：3320025