混合教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式,已經(jīng)逐漸走進(jìn)大學(xué)課堂。純線上的混合教學(xué)作為特殊時期的一種新的教學(xué)模式,還處于相對空白的研究和實踐狀態(tài)。本文闡述了混合教學(xué)的當(dāng)前發(fā)展?fàn)顟B(tài),分析了純線上教學(xué)可能存在的問題,提出了解決問題的方法。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬刊). 2020,(27)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 研究現(xiàn)狀
3 存在的問題
4 解決問題的方法


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]智慧教學(xué)探索[J]. 吳開誠,李支成,向華.  智庫時代. 2019(47)
[2]旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的在線評價:伴隨式的視角[J]. 李鋒,王吉慶.  中國電化教育. 2018(05)
[3]通識MOOC混合教學(xué)存在的問題及對策研究——以“公眾史學(xué)”課程為例[J]. 錢茂偉.  工業(yè)和信息化教育. 2017(03)



本文編號：3314435