1945年,隨著中國抗日戰(zhàn)爭的勝利,為日本殖民統(tǒng)治近半世紀的臺灣,終于重新回到祖國懷抱。由于日本統(tǒng)治者在島內(nèi)長期推行以泯滅臺胞民族意識、植播奴化思想為目的的殖民教育,因此在臺灣光復后,徹底掃除殖民教育之遺毒并以中國的文化傳統(tǒng)為本重建臺灣教育,成為當時的一項要務為重建臺灣教育,國民政府在接收臺灣前,即通過“臺灣調(diào)查委員會”作了大量調(diào)查研究,并據(jù)此擬訂了戰(zhàn)后臺灣教育的復興計劃。光復初期,國民政府在臺灣的教育行政部門——臺灣行政長官公署教育處及之后的臺灣省教育廳,始終把消除殖民教育的影響作為臺灣教育重建的中心環(huán)節(jié)。省教育當局通過對師范教育的擴充,為臺灣的教育重建儲備了一批專業(yè)教師；通過在島內(nèi)推廣普及中國的語言文化,使中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)得以在臺灣的土地上重新煥發(fā)生機；通過對各級教育的著力扶持,大大增加了臺灣民眾接受教育的機會。教育改革順應了臺灣光復后海峽兩岸民眾交往融合的歷史潮流,一定程度上治理了日本殖民教育所遺留下的各種問題,并在臺灣建立起了以中國教育制度為基礎的教育體系,這為中國文化在臺灣的傳承、宏揚打下了基礎。但是,這一時期的臺灣“去殖民化”教育同樣存在著諸多的問題,以至于削弱了教育... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒言
第一章 日據(jù)時期的臺灣殖民教育
    1.1 日據(jù)時期臺灣教育之沿革
    1.2 日本殖民教育之特征及影響
第二章 戰(zhàn)后臺灣“去殖民化”教育目標的確立及教育機構的重建
    2.1 臺灣的光復及“去殖民化”教育目標之確立
    2.2 光復初期臺灣教育行政機構的重建
第三章 戰(zhàn)后臺灣“去殖民化”教育的推行
    3.1 本土教師的征召與培養(yǎng)
    3.2 民族語言文化之倡導
    3.3 旨在重塑中華文化的教育改革
第四章 對臺灣光復初期“去殖民化”教育的評價
結(jié)語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]光復初期臺灣教育重建與兩岸教育交流芻議[J]. 史習培.  臺灣研究. 2002(01)
[4]日據(jù)時期臺灣教育的雙重性[J]. 薛菁.  福州師專學報. 2000(04)
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本文編號：3311471