本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理健康教育工作研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 為了增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)效性,促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展,有必要對其工作本身進(jìn)行研究與反思。 論文在吸取前人所取得的研究成果的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行了一些創(chuàng)新性的探究。本文主要分為五個部分,其中第一部分總結(jié)了大學(xué)生心理健康教育的研究現(xiàn)狀,并根據(jù)研究現(xiàn)狀分析了大學(xué)生心理健康教育研究的發(fā)展趨勢。本文的第二部分,分析了思想政治教育與心理健康教育的聯(lián)系,主要從三個方面來看兩者之間不可分割的聯(lián)系:一是思想政治教育和心理健康教育在教育內(nèi)容上具有一致性;二是思想政治教育與心理健康教育在教育目標(biāo)上具有一致性;三是思想政治教育與心理健康教育相互促進(jìn),和諧統(tǒng)一。本文的第三部分,闡述并分析了大學(xué)生心理健康教育工作存在的問題及其原因,主要包括五個方面的問題:一是大學(xué)生心理健康教育受重視程度不夠;二是大學(xué)生心理健康教育工作的師資隊(duì)伍數(shù)量不足;三是大學(xué)生心理健康教育工作的形式化、簡單化傾向;四是大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容不系統(tǒng),教學(xué)質(zhì)量不高;五是心理健康教育學(xué)科的本土化力度不夠明顯。本文的第四部分,論述了美國、日本和港臺地區(qū)的大學(xué)生心理健康教育工作,并分析了海外大學(xué)生心理健康工作對我們的啟示。本文的最后部分提出了增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)效性的對策,主要包括六個方面的對策:首先,要轉(zhuǎn)變觀念,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作;其次,制定心理健康教育人才培養(yǎng)計(jì)劃,完善心理健康教育人才的培養(yǎng)體系,切實(shí)提高大學(xué)生心理健康教育工作者的從業(yè)素質(zhì):再次,從開設(shè)心理健康教育課程和專題講座、加大對心理健康教育方法方式的改革、建立金字塔式的教育模式、課外心理咨詢與心理治療相結(jié)合四個方面詳細(xì)闡述了建立有效的大學(xué)生心理健康教育工作體系;第四個方面,開展豐富多彩的校園文化活動,諸如校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、歌詠比賽等活動,構(gòu)建積極健康的校園文化氛圍;第五個方面,通過對心理健康教育工作與思想政治教育工作結(jié)合可能性的分析,論述了兩者有機(jī)結(jié)合的方式方法以及產(chǎn)生的效果;最后,闡述了如何加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的基本理論建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生心理健康 心理健康教育 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 一、研究綜述11-15
• (一) 關(guān)于大學(xué)生心理健康教育工作的研究現(xiàn)狀11-12
• (二) 關(guān)于大學(xué)生心理健康教育研究的發(fā)展趨勢12-15
• 二、心理健康教育與思想政治教育的聯(lián)系15-18
• (一) 思想政治教育和心理健康教育在教育內(nèi)容上具有一致性15-16
• (二) 思想政治教育與心理健康教育在教育目標(biāo)上具有一致性16
• (三) 思想政治教育與心理健康教育相互促進(jìn)，和諧統(tǒng)一16-18
• 三、大學(xué)生心理健康教育工作存在的問題及其原因18-23
• (一) 大學(xué)生心理健康教育工作受重視程度不夠18-19
• (二) 大學(xué)生心理健康教育工作的師資隊(duì)伍數(shù)量不足19-20
• (三) 大學(xué)生心理健康教育工作的形式化、簡單化傾向20-21
• (四) 大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容不系統(tǒng)，教學(xué)質(zhì)量不高21
• (五) 心理健康教育學(xué)科的本土化力度不夠明顯21-23
• 四、海外大學(xué)生心理健康教育工作及其啟示23-32
• (一) 美國大學(xué)生心理健康教育工作23-25
• 1. 差異性與綜合性并存的服務(wù)范圍23-24
• 2. 規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化要求的隊(duì)伍建設(shè)24
• 3. 專業(yè)化與擴(kuò)大化兼?zhèn)涞慕巧毮?/span>24
• 4. 發(fā)展性與積極性并存的價(jià)值取向24-25
• (二) 日本大學(xué)生心理健康教育工作25-26
• 1. 機(jī)構(gòu)普及，心理健康教育已成為學(xué)校教育的組成部分25
• 2. 教育內(nèi)容廣泛，形式多樣25-26
• 3. 學(xué)生工作人員起了重要作用26
• 4. 高度重視心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)26
• (三) 港臺地區(qū)大學(xué)生心理健康教育工作26-29
• 1. 香港地區(qū)大學(xué)生心理健康教育(心理輔導(dǎo))工作26-28
• 2. 臺灣地區(qū)大學(xué)生心理健康教育(心理輔導(dǎo))工作28-29
• (四) 海外大學(xué)生心理健康教育工作對我們的啟示29-32
• 1. 確立心理健康教育工作在高校教育中的地位29
• 2. 重視心理健康教育課程的開設(shè)29
• 3. 重視教師素質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)在心理健康教育中的作用29-30
• 4. 樹立以學(xué)生為本、以全體學(xué)生為服務(wù)對象的服務(wù)理念30
• 5. 強(qiáng)調(diào)心理健康教育工作的科學(xué)性30
• 6. 加強(qiáng)對心理健康教育實(shí)效性的評估30-32
• 五、增強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)效性的對策32-44
• (一) 轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作32-33
• (二) 切實(shí)提高大學(xué)生心理健康教育工作者的從業(yè)素質(zhì)33-35
• (三) 建立有效的大學(xué)生心理健康教育工作體系35-38
• 1. 開設(shè)心理健康教育課程和專題講座35
• 2. 加大對心理健康教育課堂教學(xué)方法方式的改革35-36
• 3. 建立金字塔式的心理健康教育模式36-38
• 4. 課外心理咨詢與心理治療相結(jié)合38
• (四) 開展豐富多彩的校園文化活動38-40
• (五) 心理健康教育工作與思想政治教育工作的有機(jī)結(jié)合40-42
• (六) 加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的基本理論建設(shè)42-44
• 結(jié)語44-45
• 附錄45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 廖桂芳;大學(xué)生心理健康教育模式建構(gòu)研究[J];重慶工學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

2 張道祥;高校中的心理輔導(dǎo)[J];濱州師專學(xué)報(bào);2002年03期

3 江光榮,柳s鷖

本文編號：329702