本文關(guān)鍵詞：信息科技課堂學(xué)習(xí)反饋系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著現(xiàn)代信息科技高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅進(jìn)入人們的日常生活之中，而且也為學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的資源，從而正在不斷地碰撞著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以往傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)向現(xiàn)代化的素質(zhì)教學(xué)轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主以教師為輔的模式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。那么在信息科技常規(guī)的課堂教學(xué)中有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是反饋環(huán)節(jié)。面對(duì)班級(jí)中三四十名甚至五十左右的學(xué)生，如何才能清楚地了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課程的掌握情況，以便教師課堂上或者課后及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。顯然在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中是做不到的，無(wú)法很好地解決這一問(wèn)題。利用學(xué)校的局域網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)使用asp.net開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，來(lái)通過(guò)此項(xiàng)研究解決這一課堂反饋中的問(wèn)題。 本文分析了信息科技課堂學(xué)習(xí)反饋系統(tǒng)設(shè)計(jì)的研究意義，介紹了數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)圖、數(shù)據(jù)中的表以及視圖的詳細(xì)設(shè)計(jì)，具體介紹了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，系統(tǒng)的模塊、功能設(shè)計(jì)，從學(xué)生、教師和管理員需求角度進(jìn)行細(xì)致分析，得出該反饋系統(tǒng)應(yīng)該具備功能，結(jié)合本人的多年初高中信息科技教學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出一個(gè)讓學(xué)生在電腦上進(jìn)行同步反饋課堂測(cè)價(jià)系統(tǒng)，發(fā)揮出它的實(shí)際意義和價(jià)值：能大大縮短反饋時(shí)間，能讓學(xué)生全面參與，能增加更多的針對(duì)性高反饋練習(xí)。 本文一共分5章： 第一章闡述論文的研究背景和意義，論文主要工作，簡(jiǎn)介系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)所用技術(shù)對(duì)反饋系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀作分析。 第二章主要對(duì)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)環(huán)境、系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)分析進(jìn)行闡述。 第三章，初步介紹系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)，展現(xiàn)系統(tǒng)的模塊圖，進(jìn)一步介紹系統(tǒng)的模塊設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)模塊分學(xué)生模塊、管理員模塊和教師模塊。 第四章，根據(jù)第三章的總體設(shè)計(jì)，介紹系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)表、數(shù)據(jù)視圖方面展開(kāi)，具體介紹每個(gè)模塊的詳細(xì)功能設(shè)計(jì)。 第五章，，介紹系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。分析系統(tǒng)測(cè)試中遇到的問(wèn)題。為以后應(yīng)用于課堂教學(xué)提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)而努力。
【關(guān)鍵詞】：信息科技 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)反饋
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：TP311.52;G434
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-11
• 第1章 緒論11-16
• 1.1 課題背景和意義11
• 1.2 研究目的11-12
• 1.3 研究現(xiàn)狀與分析12-13
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)狀和發(fā)展概況12
• 1.3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋系統(tǒng)研究現(xiàn)狀分析12-13
• 1.4 研究的理論基礎(chǔ)13-14
• 1.5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)所用技術(shù)14-16
• 1.5.1 ASP.NET 和 ASP 對(duì)比14-15
• 1.5.2 三層的 B/S 模式和二層的 C/S 模式對(duì)比15
• 1.5.3 SQL Server 和 Access 相比15-16
• 第2章 系統(tǒng)分析16-20
• 2.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與運(yùn)行環(huán)境概述16-17
• 2.1.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的環(huán)境16
• 2.1.2 系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境16-17
• 2.2 系統(tǒng)需求分析17-19
• 2.2.1 系統(tǒng)總體需求17-18
• 2.2.2 學(xué)生端需求18
• 2.2.3 教師端需求18-19
• 2.2.4 管理員需求19
• 2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)分析19-20
• 第3章 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)20-36
• 3.1 系統(tǒng)模塊設(shè)計(jì)20-34
• 3.1.1 系統(tǒng)模塊圖20-21
• 3.1.2 管理員功能模塊21-25
• 3.1.3 教師功能模塊25-32
• 3.1.4 學(xué)生功能模塊32-34
• 3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)34-36
• 第4章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)36-58
• 4.1 數(shù)據(jù)庫(kù)詳細(xì)設(shè)計(jì)36-38
• 4.1.1 數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)36-37
• 4.1.2 數(shù)據(jù)庫(kù)視圖設(shè)計(jì)37-38
• 4.2 模塊具體設(shè)計(jì)38-58
• 4.2.1 系統(tǒng)管理模塊38-41
• 4.2.2 教務(wù)教師模塊41-44
• 4.2.3 任課教師模塊44-52
• 4.2.4 學(xué)生答題模塊52-54
• 4.2.5 反饋分析模塊54-58
• 第5章 總結(jié)與展望58-61
• 5.1 總結(jié)58-59
• 5.2 研究改進(jìn)與展望59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 附錄 1：數(shù)據(jù)表設(shè)計(jì)63-85
• 附錄 2：數(shù)據(jù)庫(kù)視圖設(shè)計(jì)85-99
• 致謝99

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：329717