發(fā)布時間：2021-07-20 17:00

　　目的探討不同性別、不同年級及是否獨生子女醫(yī)學生之間領悟社會支持的不同。方法采用大學生領悟社會支持量表對某醫(yī)科大學300名醫(yī)學生進行調查,對數(shù)據(jù)進行分析。結果共發(fā)放問卷325份,回收有效問卷300份,回收率為92.3%。女性醫(yī)學生領悟社會支持總分及各維度評分均顯著高于男性（P<0.01）。非獨生子女醫(yī)學生領悟社會支持總分及各維度評分均高于獨生子女（P<0.05,P<0.01）。不同年級醫(yī)學生領悟社會支持總分及各維度評分比較有統(tǒng)計學差異（大三年級>大四年級>大二年級>大一年級,P<0.01）。結論女性醫(yī)學生比男性更易感知社會支持;非獨生子女比獨生子女更易感知來自家庭的支持;不同年級醫(yī)學生領悟社會支持能力為大三年級>大四年級>大二年級>大一年級。 

【文章來源】：中國臨床研究. 2020,33(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結 果
    2.1 不同性別醫(yī)學生在領悟社會支持評分比較
    2.2 獨生子女與非獨生子女醫(yī)學生領悟社會支持評分比較
    2.3 不同年級醫(yī)學生領悟社會支持評分比較
3 討 論


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]大學生反芻思維、領悟社會支持與抑郁的關系[D]. 趙倩.河北大學 2013



本文編號：3293223