"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的不斷推進,也為我國教育事業(yè)的高速發(fā)展提供了較大支撐。初中階段是學生語文基礎知識、文學創(chuàng)作能力、文學審美能力以及體系形成的重要時期,語文課堂是初中語文課程學習的重要場所,語文課堂教學的形式、方法和效率,對初中生語文知識的學生都會產(chǎn)生深遠的影響。 

【文章來源】：2021年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡研討會論文集（一）中國管理科學研究院教育科學研究所會議論文集

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體含義和不確定性
    1.1“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體含義
    1.2“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不確定性
二、在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景的影響下，初中語文課堂會發(fā)生怎樣的轉變
    2.1教學的主體和客體發(fā)生一定的轉變
    2.2教學素材、教學媒介和教學資源發(fā)生了很多轉變
    2.3初中語文課堂教學互動模式發(fā)生轉變
三、在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下初中語文課堂教學的具體策略
    3.1借助微課教學提升初中學生的課前預習效率
    3.2借助多媒體教學手段去優(yōu)化初中課堂教學環(huán)境



本文編號：3293027