發(fā)布時間：2021-07-19 10:16

　　在當前體育教學改革優(yōu)化環(huán)境下,合理使用信息技術,營造代入感強的教學情境,制定符合學生需求的教學模式,使用更加現(xiàn)代、科學的教學方式,能夠讓學生更好掌握體育技能,感受體育運動所蘊含的精神理念和文化素養(yǎng),優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學模式�；诖�,本文從信息技術與體育教學融合價值出發(fā),從利用信息技術、突出教學趣味和營造教學情境等多個視角,綜合探究具體融合策略。 

【文章來源】：體育科技文獻通報. 2020,28(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 信息技術與體育教學的融合價值
    2.1 充實課堂教學元素，改善學生的體育學習認識
    2.2 規(guī)范體育教學動作，凸顯課堂教學的難點與重點
    2.3 變革學生學習方式，更好發(fā)揮教師作用
3 信息技術與體育教學的融合策略
    3.1 信息化教學:更新教學理念，構建“技術+體育”的融合課堂
    3.2 興趣化教學:創(chuàng)新教學模式，構建“趣味+形象”的生動課堂
    3.3 情景化教學:研讀教學內容，構建“活動+啟發(fā)”的立體課堂
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“信息技術+體育教學”融合發(fā)展研究[J]. 曹書芳,李霞.  浙江工貿職業(yè)技術學院學報. 2019(02)
[2]高校體育教學信息化發(fā)展分析——以甘肅省高校為例[J]. 丁婧,聶志剛,張磊,蔡亮.  蘭州文理學院學報(自然科學版). 2019(03)
[3]信息技術在學校體育工作中應用的研究現(xiàn)狀與特征[J]. 孫超.  哈爾濱體育學院學報. 2018(04)
[4]基于微課的翻轉課堂在高校體育教學中實施可行性分析[J]. 楊小燕,蔣蘇,朱永振.  南京體育學院學報(自然科學版). 2016(04)



本文編號：3290519