在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)《服裝概論》課程中運(yùn)用智慧課堂平臺(tái),將思政元素融入課程教學(xué)全過程,從建設(shè)背景、課程設(shè)計(jì)及實(shí)踐中潛移默化地傳達(dá)思政教育的目的,改善傳統(tǒng)教學(xué)中的問題,發(fā)揮專業(yè)課程與思政理論課程同向同行的協(xié)同效應(yīng),突出綜合素養(yǎng)和專業(yè)教學(xué)并舉的育人導(dǎo)向。 

【文章來(lái)源】：紡織科技進(jìn)展. 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

學(xué)生手工作品

圖1 學(xué)生手工作品郭培，第一個(gè)創(chuàng)立中國(guó)高級(jí)定制服裝品牌，將自己對(duì)中國(guó)文化的理解，轉(zhuǎn)化在服裝上，她說“我們穿出了一個(gè)國(guó)家的崛起”。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)典禮上，中國(guó)的禮服一舉成名，禮服這個(gè)代表中國(guó)民族文化的服裝，從真絲綢緞的材料，到柔和的色彩造型的別致，都彰顯中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。講完中國(guó)第一代設(shè)計(jì)師，將中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師的現(xiàn)代使命擺出來(lái)，如何與全球知名奢侈品牌相競(jìng)爭(zhēng)，并激發(fā)中國(guó)人乃至世界人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)服裝文化的熱愛。引發(fā)學(xué)生深入思考，將個(gè)人夢(mèng)想與時(shí)代使命相結(jié)合，樹立責(zé)任意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

學(xué)生在課程結(jié)束后根據(jù)自己的理解，制作一系列小作品，將中國(guó)傳統(tǒng)手工藝發(fā)揚(yáng)光大，啟發(fā)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的思路，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，延續(xù)文化基因，繪制出了一系列新中裝，如圖3所示。3 結(jié)語(yǔ)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“織造學(xué)”課程思政的實(shí)踐與思考[J]. 鄭元生,辛斌杰,陳卓明,李庭曉,楊雪.  輕工科技. 2019(11)
[2]試論“天人合一”思想在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的啟發(fā)與運(yùn)用——以《專題設(shè)計(jì)》為個(gè)例的課程思政探討[J]. 劉瑩,吳承林.  皖西學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(04)



本文編號(hào)：3276726