遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其豐富的信息資源、友好的交互性能以及優(yōu)良的開放性等特點越來越受到人們青睞,已經(jīng)逐漸發(fā)展成為一種成熟的教育形式。國家綜合性消防救援隊伍人才教育培訓(xùn)渠道單一,消防指戰(zhàn)員能力素質(zhì)與所承擔(dān)的繁重任務(wù)不相適應(yīng)的矛盾也越來越突出。加大培訓(xùn)力度,進(jìn)一步提高隊伍整體素質(zhì)是消防救援隊伍作為應(yīng)急救援主力軍和國家隊的一項緊迫任務(wù),但回到學(xué)校集中學(xué)習(xí)不現(xiàn)實也不具有長期性,因此建設(shè)一套符合國家綜合性消防救援隊伍,課程設(shè)置合理的遠(yuǎn)程課堂直播系統(tǒng)非常必要。從消防救援隊伍遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的實際出發(fā),設(shè)計了國家綜合性消防救援隊伍課堂直播系統(tǒng),這將有利于促進(jìn)消防指戰(zhàn)員自我加壓、主動學(xué)習(xí)、鍛煉成才,有利于加強(qiáng)消防指戰(zhàn)員從業(yè)能力素質(zhì)建設(shè),有利于提高隊伍處置各類災(zāi)害事故的本領(lǐng)和能力。 

【文章來源】：電腦編程技巧與維護(hù). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

系統(tǒng)總體架構(gòu)圖

系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

客戶端從上到下依次是應(yīng)用界面層、媒體數(shù)據(jù)編解碼和應(yīng)用數(shù)據(jù)封包解包層、協(xié)議層以及通信層；服務(wù)端從下到上依次是通信層、協(xié)議層、封包解包編解碼層、應(yīng)用邏輯處理層。如圖3所示。2.5 系統(tǒng)模塊

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于P2P模式的校園網(wǎng)課堂直播系統(tǒng)的構(gòu)建分析[J]. 盧來,吳紹軍,龍科,李太連,黃錦煥.  網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用. 2015(02)
[2]國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育平臺發(fā)展現(xiàn)狀分析研究[J]. 魏曉俊.  學(xué)理論. 2012(01)

碩士論文
[1]交互式實時課堂的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 肖品.華中科技大學(xué) 2010
[2]基于B/S、C/S混合模式的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 方冬梅.天津大學(xué) 2008



本文編號：3276107