本文關(guān)鍵詞：基于視頻案例庫的師范生電子白板技能培訓(xùn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2012年3月,我國教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中明確指出：到2020年,基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。交互式電子白板(以下簡稱電子白板),作為最新的教育媒體,被南國農(nóng)先生譽(yù)為“學(xué)校教育信息化的基礎(chǔ)平臺”。教育信息化,教師要先行,為了最大程度的發(fā)揮交互式電子白板作為“學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)平臺”的作用,需要培養(yǎng)大量掌握電子白板技術(shù)知識,具備電子白板教學(xué)應(yīng)用能力的教師,而師范生作為未來的教師,更應(yīng)該熟悉電子白板的教學(xué)應(yīng)用。 通過文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),電子白板在教育領(lǐng)域正迅速興起,但是教師的電子白板技能水平普遍較低,不能滿足教學(xué)需求,現(xiàn)有研究主要圍繞電子白板技術(shù)和電子白板教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢等方面開展,對電子白板技能培訓(xùn)方面的研究較少,且目前研究者們一般較關(guān)注在職教師的培訓(xùn),缺少對師范生的關(guān)注�，F(xiàn)有電子白板培訓(xùn)研究中的案例多為文本案例,且散落在不同的文章中,不利于學(xué)習(xí)的開展。而現(xiàn)有的電子白板視頻資源多為廠家培訓(xùn)視頻,重技術(shù)、輕教學(xué),還有一些視頻案例則以隨書光盤等形式存在,不利于資源共享。 本研究利用問卷調(diào)查方法對師范生現(xiàn)有電子白板技能水平和培訓(xùn)模式進(jìn)行了前期調(diào)研,發(fā)現(xiàn)目前師范生電子白板技能水平較低,培訓(xùn)中大多重講輕練,忽視了學(xué)習(xí)者的主體作用,多大班教學(xué),忽視了學(xué)習(xí)者的個性差異。在訪談中發(fā)現(xiàn),師范生已經(jīng)基本具備視頻案例學(xué)習(xí)的硬件條件、方法技巧等,但是他們?nèi)狈咏涣鞴ぞ?缺乏深入反思。所以實施基于視頻案例庫的師范生電子白板混合式培訓(xùn),實現(xiàn)學(xué)練結(jié)合深度反思和個性化學(xué)習(xí)很有必要。 本文共分為四個部分,第一部分為緒論,包括研究問題的提出、研究的目的與意義、研究內(nèi)容與方法等。第二部分為研究綜述,包括關(guān)鍵概念和相關(guān)理論,以及目前關(guān)于電子白板及其培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀。第三部分為現(xiàn)狀調(diào)查,主要調(diào)查了師范生現(xiàn)有電子白板技能水平和培訓(xùn)現(xiàn)狀。第四部分實施了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的混合式師范生電子白板技能培訓(xùn),設(shè)計了培訓(xùn)項目,建構(gòu)了培訓(xùn)模式,設(shè)計開發(fā)了優(yōu)質(zhì)的電子白板視頻案例,并在已有研究基礎(chǔ)上,建設(shè)了電子白板視頻案例學(xué)習(xí)平臺。 本研究的創(chuàng)新點在于：構(gòu)建了混合式培訓(xùn)模式和運用視頻標(biāo)注的學(xué)習(xí)方式。本模式不僅適用于對師范生進(jìn)行電子白板技能的培訓(xùn),還可以應(yīng)用于師范生技能培訓(xùn)課程以及其他實踐性強(qiáng)的非師范課程。但是本研究也有其不足之處,如應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的建設(shè),設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)激勵機(jī)制等,這是我今后研究的方向,也希望可以供其他研究者參考。
【關(guān)鍵詞】：視頻案例 交互式電子白板 師范生 培訓(xùn)
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G652;G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究問題的提出10-13
• 1.2 研究目的與意義13-14
• 1.3 研究內(nèi)容與方法14-17
• 2 研究綜述17-29
• 2.1 關(guān)鍵概念17
• 2.2 相關(guān)理論17-19
• 2.3 研究現(xiàn)狀19-29
• 2.3.1 電子白板的研究現(xiàn)狀19-24
• 2.3.2 白板培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀24-27
• 2.3.3 白板視頻案例的研究現(xiàn)狀27-29
• 3 師范生電子白板技能現(xiàn)狀及其培訓(xùn)需求分析29-46
• 3.1 調(diào)查問卷設(shè)計與實施29-32
• 3.1.1 調(diào)查目的29
• 3.1.2 調(diào)查對象29
• 3.1.3 調(diào)查方法與工具29-32
• 3.2 調(diào)查問卷分析32-41
• 3.2.1 被試基本信息32
• 3.2.2 電子白板的認(rèn)知度32-33
• 3.2.3 電子白板培訓(xùn)的認(rèn)知度33-34
• 3.2.4 現(xiàn)有電子白板技能培訓(xùn)模式34-38
• 3.2.5 電子白板技能掌握情況38-39
• 3.2.6 差異檢驗39-41
• 3.3 訪談設(shè)計與實施41-44
• 3.3.1 訪談提綱41-42
• 3.3.2 訪談記錄42-44
• 3.4 培訓(xùn)需求44-46
• 4 基于視頻案例庫的混合培訓(xùn)46-64
• 4.1 培訓(xùn)項目設(shè)計46-48
• 4.2 混合式培訓(xùn)模式的建構(gòu)48-53
• 4.2.1 概述48-49
• 4.2.2 基于視頻案例庫的混合培訓(xùn)模式49-53
• 4.3 視頻案例資源的建設(shè)53-56
• 4.3.1 視頻案例資源采集技術(shù)54-55
• 4.3.2 視頻案例庫55-56
• 4.4 混合式培訓(xùn)的實施56-64
• 4.4.1 基于視頻案例庫的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)57-62
• 4.4.2 操作練習(xí)為主的課堂教學(xué)62-64
• 結(jié)論64-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 附錄70-72
• 致謝72-74
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果74-75

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于視頻案例庫的師范生電子白板技能培訓(xùn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：327320