本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)90年代以來,隨著中國改革開放與城市化進(jìn)程的逐步推進(jìn),我國出現(xiàn)了勞動力的大規(guī)模流動,這給我國的城市化進(jìn)程注入了新的活力。由此而產(chǎn)生的農(nóng)民工隨遷子女的義務(wù)教育問題成為中國社會轉(zhuǎn)型期的一個獨(dú)特的社會問題,引起了社會的廣泛關(guān)注。近年來,我國出臺了一系列有關(guān)政策,取得了一定的成就。但是隨著社會形勢的不斷變化,農(nóng)民工隨遷子女的相關(guān)教育問題解決的程度以及相關(guān)政策的執(zhí)行效果如何等都是需要不斷追蹤、適時了解的關(guān)鍵問題。 本文在系統(tǒng)梳理已有的相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、政策分析法和案例法的研究方法展開了系統(tǒng)深入的研究。文章以農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行中的困境為切入點(diǎn),重點(diǎn)分析了造成這些困境的深層原因,并試圖提出了一系列的具體對策。本文共分為五部分。第一章：緒論。主要介紹選題的研究背景和意義、研究綜述、理論工具和研究方法。第二章：農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策的概述。主要包括相關(guān)概念的界定、農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策的發(fā)展歷程和主要內(nèi)容。第三章：農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行的現(xiàn)狀。分析了政策執(zhí)行取得的成效,并提出了政策執(zhí)行中存在的困境,流入地政府的困境、農(nóng)民工家庭的困境、公辦中小學(xué)的困境和流入地社會的困境。第四章：剖析了政策執(zhí)行困境產(chǎn)生的深層原因。從政策設(shè)計本身存在的問題、政策執(zhí)行主體的局限性和政策以外的因素三個層面進(jìn)行了剖析。第五章：針對執(zhí)行中的困境提出了建設(shè)性的對策。完善相關(guān)政策措施、加強(qiáng)執(zhí)行主體間的協(xié)調(diào)與合作和加強(qiáng)學(xué)校的教育管理。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民工隨遷子女 義務(wù)教育 教育政策 政策執(zhí)行
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景與意義10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述12-15
• 1.3 理論工具與研究方法15-17
• 1.3.1 理論工具15-16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.4 研究思路與創(chuàng)新之處17-18
• 1.4.1 研究思路17
• 1.4.2 創(chuàng)新之處17-18
• 2 農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策概述18-23
• 2.1 相關(guān)概念的界定18-19
• 2.1.1 農(nóng)民工隨遷子女18
• 2.1.2 公共政策18-19
• 2.1.3 教育政策19
• 2.1.4 教育政策執(zhí)行19
• 2.2 農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策的演變歷程19-21
• 2.2.1 空白期(20世紀(jì)80年代初期到90年代初期)20
• 2.2.2 限制期(90年代初期到90年代中后期)20
• 2.2.3 探索期(20世紀(jì)90年代后期到21世紀(jì)初期)20
• 2.2.4 強(qiáng)化期(21世紀(jì)初期至今)20-21
• 2.3 現(xiàn)行農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策的內(nèi)容21-23
• 2.3.1 以流入地政府的管理為主21-22
• 2.3.2 以全日制公辦中小學(xué)為主22
• 2.3.3 建立經(jīng)費(fèi)籌措的保障機(jī)制22
• 2.3.4 關(guān)于打工子弟學(xué)校的說明22-23
• 3 農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行的現(xiàn)狀分析23-31
• 3.1 農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行取得的成效23-25
• 3.1.1 各地積極貫徹落實(shí)政策23
• 3.1.2 財政投入力度不斷增加23-24
• 3.1.3 公辦中小學(xué)成為主渠道24-25
• 3.2 農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行存在的困境25-31
• 3.2.1 流入地政府的困境25-27
• 3.2.2 公辦中小學(xué)的困境27-28
• 3.2.3 農(nóng)民工家庭的困境28-29
• 3.2.4 流入地社會的困境29-31
• 4 農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行困境的深層原因剖析31-38
• 4.1 政策設(shè)計本身存在的問題31-34
• 4.1.1 政策問題的特性32
• 4.1.2 政策的不合法性32-33
• 4.1.3 政策的不明晰性33-34
• 4.2 政策執(zhí)行主體的局限性34-35
• 4.2.1 執(zhí)行主體間溝通協(xié)調(diào)機(jī)制不當(dāng)34
• 4.2.2 執(zhí)行主體間利益分配機(jī)制不均34-35
• 4.3 政策以外的因素35-38
• 4.3.1 監(jiān)督與保障機(jī)制缺失35-36
• 4.3.2 相關(guān)配套體系的缺乏36-38
• 5 提高農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行有效性的對策38-45
• 5.1 完善相關(guān)政策措施38-40
• 5.1.1 實(shí)行“教育券”制度38-39
• 5.1.2 提高政策針對性和明確性39-40
• 5.1.3 完善政策監(jiān)督與保障機(jī)制40
• 5.2 加強(qiáng)執(zhí)行主體間的協(xié)調(diào)與合作40-42
• 5.2.1 合理界定政府職責(zé)40-41
• 5.2.2 加強(qiáng)政策執(zhí)行主體間的合作交流機(jī)制41
• 5.2.3 建立中央和地方共同分擔(dān)的財政體制41-42
• 5.3 強(qiáng)化學(xué)校教育管理42-45
• 5.3.1 加大公辦中小學(xué)的接納力度42-43
• 5.3.2 改善打工子弟學(xué)校辦學(xué)條件43
• 5.3.3 構(gòu)建學(xué)校無歧視的教育環(huán)境43
• 5.3.4 創(chuàng)建和優(yōu)化和諧的人際環(huán)境43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 個人簡歷、在研期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育政策執(zhí)行問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：327295