本文關(guān)鍵詞：基于WISE的高中生物科學(xué)探究項目的設(shè)計與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學(xué)探究是認(rèn)識生命世界的有效方法，是學(xué)習(xí)生物課程的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)目標(biāo)�？茖W(xué)探究式教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力和實踐能力。隨著新課改的持續(xù)深入，高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)也在著力倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。近幾年，在高中生物新課程探究式教學(xué)的開展中，存在著一些問題，如教學(xué)管理與評價不足，探究式教學(xué)趨于程式化，探究平臺或軟件集成化程度不高，，探究教學(xué)的設(shè)計、資源和成果不能共享等。因而，立足信息技術(shù)資源的設(shè)計與實踐層面對高中生物探究式教學(xué)進行研究，是大有裨益的。 基于網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)探究平臺（Web-based Inquiry Science Environment，簡稱WISE）是集成化程度高的研究性學(xué)習(xí)平臺，與國內(nèi)目前的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺相比，在平臺資源庫項目的品質(zhì)、探究認(rèn)知工具的種類、探究式教學(xué)的管理與調(diào)控的方式、多元反饋與評價的功能實現(xiàn)、平臺開放性程度方面有著非常明顯的設(shè)計理念和技術(shù)的優(yōu)勢。因此，基于WISE設(shè)計、開發(fā)、實踐高中生物科學(xué)探究項目，既可以為高中生物科學(xué)探究式教學(xué)提供實踐層面的借鑒，也可以為同類的科學(xué)探究項目設(shè)計與平臺開發(fā)提供方法層面的參考。 本研究在對科學(xué)探究理論、高中生物科學(xué)探究式教學(xué)有關(guān)研究的基礎(chǔ)之上，通過對WISE平臺以及內(nèi)嵌的精品科學(xué)探究項目的分析，總結(jié)了WISE的主要功能、基本流程與平臺優(yōu)勢，提出了信息技術(shù)環(huán)境下科學(xué)探究項目設(shè)計的基本方法，設(shè)計了一個基于WISE的高中生物科學(xué)探究項目，并以此開展了教學(xué)項目實踐，通過對課堂教學(xué)活動中的觀察、項目實踐后對師生的調(diào)查，獲得了第一手的反饋信息。文獻搜集、深度訪談、課堂觀察、問卷調(diào)查等方式是本研究獲取相關(guān)資料的主要手段。 研究發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)環(huán)境下科學(xué)探究項目的設(shè)計方法表征為五個方面，即任務(wù)設(shè)計原則、支架式學(xué)習(xí)策略、項目流程的設(shè)計方式、資源與認(rèn)知工具的設(shè)計與使用方法以及教學(xué)管理與評價方式。其中，任務(wù)設(shè)計原則體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者特征、劣構(gòu)問題創(chuàng)設(shè)、科學(xué)問題提出、探究任務(wù)表征四個方面；支架式學(xué)習(xí)策略是探究式教學(xué)的有效學(xué)習(xí)策略，分為研究進程支架、內(nèi)容思考支架與交流協(xié)商支架；項目流程設(shè)計采用創(chuàng)設(shè)、改編、定制三種方式；資源與認(rèn)知工具的設(shè)計主要表現(xiàn)為十種類型，體現(xiàn)出自主性、探究性、協(xié)作性和思維顯性化等特征；教學(xué)管理和評價反饋方式多元化，具有探究過程監(jiān)控、智能導(dǎo)教、作業(yè)評分工具、評語語料庫等功能。 通過實踐與調(diào)查反饋，研究還發(fā)現(xiàn)，第一，WISE確實能夠支持科學(xué)探究式教學(xué)的有效開展，證實了科學(xué)探究項目設(shè)計的基本方法具有一定的實用性和可操作性；第二，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的科學(xué)探究式教學(xué)對教師技能的要求提高了，這需要教師不斷地學(xué)習(xí)和充電，常與其他教師、研究人員溝通交流分享探究教學(xué)的成果和心得。第三，學(xué)生對于WISE平臺和探究項目的興趣濃厚，表現(xiàn)出了濃厚的科學(xué)探究興趣。
【關(guān)鍵詞】：WISE 科學(xué)探究 網(wǎng)絡(luò)探究 項目設(shè)計 項目實踐 高中生物
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.91;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 第一章 緒論9-14
• 一、 研究背景9-10
• 二、 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• （一） 網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)的研究現(xiàn)狀10
• （二） 基于網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)探究平臺（WISE）的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 三、 研究目標(biāo)與意義12
• （一） 研究目標(biāo)12
• （二） 研究意義12
• 四、 研究內(nèi)容與方法12-14
• （一） 研究內(nèi)容13
• （二） 研究方法13-14
• 第二章 相關(guān)概念與理論14-23
• 一、 科學(xué)探究14-16
• （一） 科學(xué)探究的內(nèi)涵14-15
• （二） 科學(xué)探究的實質(zhì)15
• （三） 科學(xué)探究的基本步驟15-16
• 二、 高中生物科學(xué)探究式教學(xué)16-20
• （一） 《高中生物新課標(biāo)》對科學(xué)探究的目標(biāo)要求16-17
• （二） 高中生物科學(xué)探究的類型與內(nèi)容17-19
• （三） 高中生物科學(xué)探究式教學(xué)的主要特征19-20
• 三、 本研究的理論依據(jù)20-23
• （一） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20-21
• （二） 網(wǎng)絡(luò)探究模式理論21-23
• 第三章 基于 WISE 設(shè)計科學(xué)探究項目的基本方法23-36
• 一、 WISE 及其主要功能23-25
• （一） WISE 背景介紹23-24
• （二） WISE 主要功能24-25
• 二、 WISE 開展科學(xué)探究活動的基本流程25-26
• 三、 WISE 在科學(xué)探究教學(xué)中的優(yōu)勢26-27
• 四、 信息技術(shù)環(huán)境下科學(xué)探究項目的設(shè)計方法27-36
• （一） 任務(wù)設(shè)計原則27-28
• （二） 支架式學(xué)習(xí)策略28
• （三） 項目流程的設(shè)計方式28-32
• （四） 資源與認(rèn)知工具的設(shè)計與使用32-34
• （五） 教學(xué)管理和評價方式34-36
• 第四章 基于 WISE 的高中生物科學(xué)探究的項目設(shè)計36-53
• 一、 內(nèi)容選擇36-37
• （一） WISE 的局限性和適用范圍36-37
• （二） 項目主題的確定37
• 二、 設(shè)計過程37-53
• （一） 教學(xué)目標(biāo)37-38
• （二） 情景設(shè)計38-40
• （三） 探究支架40-41
• （四） 活動流程41-47
• （五） 虛擬進化實驗47-50
• （六） 認(rèn)知工具50-51
• （七） 教學(xué)過程性評價51-53
• 第五章 基于 WISE 的高中生物科學(xué)探究的項目實踐53-59
• 一、 導(dǎo)學(xué)學(xué)案53-54
• 二、 課堂實施54-57
• （一） 項目運行設(shè)置55
• （二） 教學(xué)過程管理55-56
• （三） 探究進度調(diào)控56-57
• 三、 教學(xué)評價57-59
• （一） 過程性評價57-58
• （二） 生成性評價58-59
• 第六章 《移民 X 星球——基因多樣性研究》項目的反饋評價59-66
• 一、 教師對 WISE 項目教學(xué)的反思59-61
• （一） 以往開展科學(xué)探究活動的主要障礙59-60
• （二） 對 WISE 平臺的評價60
• （三） 對《移民 X 星球——基因多樣性研究》項目的評價60-61
• （四） 教學(xué)后的反思與感悟61
• 二、 學(xué)生對 WISE 項目的態(tài)度評價61-66
• （一） 問卷內(nèi)容設(shè)計62
• （二） 調(diào)查樣本62-63
• （三） 調(diào)查實施情況63
• （四） 結(jié)果分析63-66
• 第七章 結(jié)語66-68
• 一、 研究結(jié)論66-67
• 二、 未來工作展望67-68
• 參考文獻68-70
• 附錄70-73
• 一、 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計模式70-71
• 二、 教師訪談問題提綱71-72
• 三、 學(xué)生對科學(xué)探究項目的態(tài)度調(diào)查問卷72-73
• 后記73-74
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文74

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：基于WISE的高中生物科學(xué)探究項目的設(shè)計與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：326862