本文關(guān)鍵詞：中國(guó)生命教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“生命薄如蟬翼，存在就應(yīng)滿足”。生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說都只有一次，任何人都不能傷害自己和他人的生命；生命的存在是一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，每個(gè)人都應(yīng)敬畏、尊重自己和他人的生命。生命教育正是意在幫助人們更好地對(duì)待生命并使生命更有價(jià)值，這對(duì)于個(gè)人和社會(huì)來(lái)說都是極為重要的。然而由于我國(guó)的生命教育仍處于起步階段，在取得一定成績(jī)的同時(shí)還存在著不容忽視的問題，正確認(rèn)識(shí)存在的問題、剖析背后的原因、尋求解決的途徑、認(rèn)清發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)于我國(guó)生命教育更好的發(fā)展有著積極的意義。 本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面入手，對(duì)西方和我國(guó)生命教育的發(fā)展歷程進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理。首先，理清西方生命教育的有關(guān)思想和實(shí)踐，并從中得出有益于我國(guó)生命教育發(fā)展的啟示；其次，對(duì)我國(guó)生命教育的發(fā)展進(jìn)行回溯，在肯定已有成果的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段生命教育在教育資源配置、教育方式及內(nèi)容等方面存在的問題，進(jìn)而從傳統(tǒng)觀念、外部環(huán)境、教育理念和受教育者自身四方面對(duì)問題存在的原因進(jìn)行剖析，，并提出切實(shí)可行的解決途徑；最后，在已有研究的基礎(chǔ)上，本文對(duì)生命教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行理性的展望，指出我國(guó)生命教育的發(fā)展將會(huì)更加常態(tài)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化和終身化，并實(shí)現(xiàn)多方的合作。
【關(guān)鍵詞】：生命教育 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢(shì)
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-13
• 1.1 研究背景9
• 1.2 生命教育的涵義9-11
• 1.3 選題意義11
• 1.4 選題創(chuàng)新點(diǎn)、方法及不足之處11-13
• 第2章 西方生命教育思想和實(shí)踐對(duì)我國(guó)生命教育的啟示13-20
• 2.1 西方生命教育的思想和實(shí)踐13-17
• 2.1.1 西方生命教育的思想13-16
• 2.1.2 西方生命教育的實(shí)踐16-17
• 2.2 西方生命教育對(duì)我國(guó)生命教育的啟示17-20
• 2.2.1 重視教育方式和內(nèi)容的拓展規(guī)劃17-19
• 2.2.2 重視擴(kuò)大教育實(shí)施主體的力量19
• 2.2.3 重視相關(guān)理論的研究和指導(dǎo)19-20
• 第3章 我國(guó)生命教育的歷史沿革及現(xiàn)存問題20-30
• 3.1 我國(guó)生命教育思想的歷史沿革20-24
• 3.1.1 我國(guó)古代關(guān)于生命教育的思想20-21
• 3.1.2 我國(guó)近現(xiàn)代關(guān)于生命教育的思想21-23
• 3.1.3 改革開放以來(lái)關(guān)于生命教育的思想23-24
• 3.2 我國(guó)生命教育的實(shí)踐24-25
• 3.3 我國(guó)生命教育現(xiàn)存的問題25-27
• 3.3.1 教育師資配置薄弱25
• 3.3.2 教育方式和內(nèi)容單一25-26
• 3.3.3 家庭與社會(huì)的認(rèn)同度低26-27
• 3.4 我國(guó)生命教育存在問題的原因27-29
• 3.4.1 傳統(tǒng)文化觀念的影響27
• 3.4.2 社會(huì)及家庭環(huán)境的影響27-28
• 3.4.3 教育理念的錯(cuò)位28
• 3.4.4 受教育者自身的問題28-29
• 3.5 現(xiàn)階段完善我國(guó)生命教育的途徑29-30
• 第4章 我國(guó)生命教育的發(fā)展趨勢(shì)30-41
• 4.1 生命教育的常態(tài)化30-31
• 4.1.1 常態(tài)化的教育理念30-31
• 4.1.2 常態(tài)化的教育活動(dòng)31
• 4.2 生命教育的科學(xué)化、系統(tǒng)化31-34
• 4.2.1 科學(xué)化、系統(tǒng)化的教育制度31-32
• 4.2.2 科學(xué)化、系統(tǒng)化的教育內(nèi)容32-33
• 4.2.3 科學(xué)化、系統(tǒng)化的教育方法33-34
• 4.3 生命教育的終身化34-39
• 4.3.1 終身化的自我教育34-35
• 4.3.2 終身化的學(xué)校教育35-36
• 4.3.3 終身化的家庭教育36-37
• 4.3.4 終身化的社會(huì)教育37-39
• 4.4 生命教育的多方協(xié)作化趨勢(shì)39-41
• 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-45
• 作者簡(jiǎn)介及在學(xué)期間發(fā)表的論文45-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中國(guó)生命教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：326922