隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,線上教育也日益普及,并且出現(xiàn)了很多短視頻app。這些短視頻app在很大程度上吸引著學(xué)生的注意力,占用著學(xué)生的時間。但是這些app都具有極大的娛樂性,教師要學(xué)會善于運用這些app進行線上教學(xué)。將課下的知識與線上app相結(jié)合,運用抖音等比較熱門的短視頻app來提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的積極性。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、直播教學(xué),吸引學(xué)生的注意力
二、發(fā)布抖音短視頻,進行課前自主學(xué)習(xí)
三、利用抖音直播視頻進行課后復(fù)習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果
四、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在變革中提高小學(xué)科學(xué)線上教學(xué)有效性[J]. 聞蓉美.  中小學(xué)數(shù)字化教學(xué). 2020(05)
[2]對小學(xué)科學(xué)線上教學(xué)的思考[J]. 余菊仙.  實驗教學(xué)與儀器. 2020(04)
[3]“抖音”微視頻在線上教學(xué)平臺中的優(yōu)勢與實踐[J]. 呂東芳,宋雷震.  佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報. 2019(06)



本文編號：3266681