教學(xué)在本質(zhì)上是一種倫理實(shí)踐,優(yōu)秀的教學(xué)是有效和倫理的統(tǒng)一。教學(xué)倫理品性的實(shí)踐特征包括:教師作為教育者的角色是教學(xué)作為倫理實(shí)踐的關(guān)鍵;基于美德的行動(dòng)推動(dòng)著教學(xué)實(shí)踐倫理品性的彰顯;倫理沖突或困境的出現(xiàn)體現(xiàn)了教學(xué)作為倫理實(shí)踐的復(fù)雜性。要想成為一名倫理型教師,教師不僅要重視倫理知識(shí)的習(xí)得,提高對情境的認(rèn)知力和道德敏感力,更要錘煉個(gè)體的道德德性。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2013,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、倫理:教學(xué)實(shí)踐的核心本質(zhì)
二、教學(xué)倫理品性的實(shí)踐特征
    (一) 教師作為教育者的角色是教學(xué)作為倫理實(shí)踐的關(guān)鍵
    (二) 基于美德的行動(dòng)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐倫理品性的彰顯
    (三) 倫理沖突或困境的出現(xiàn)體現(xiàn)了教學(xué)作為倫理實(shí)踐的復(fù)雜性
三、邁向倫理型教師:教學(xué)實(shí)踐倫理品性的彰顯
    (一) 重視倫理知識(shí)的習(xí)得
    (二) 增強(qiáng)對情境的認(rèn)知力和道德敏感力
    (三) 錘煉個(gè)體的道德德性



本文編號(hào)：3264976