2020年上半年教育部提出了"停課不停學(xué)"倡議,高職英語(yǔ)在線課程教學(xué)融入思政教育兼具必要性和可行性。本文提出高校教師可以利用特殊時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、價(jià)值觀培養(yǎng)和生命教育等道德素質(zhì)教育;進(jìn)行公共衛(wèi)生、科普、心理健康及勞動(dòng)教育等個(gè)人素養(yǎng)教育;進(jìn)行工匠精神、時(shí)間管理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素養(yǎng)教育;進(jìn)行思辨精神、文化傳承等文化素養(yǎng)教育。 

【文章來(lái)源】：英語(yǔ)廣場(chǎng). 2020,(29)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 特殊時(shí)期高職英語(yǔ)在線教學(xué)融入思政教育的必要性
2 特殊時(shí)期高職英語(yǔ)在線教學(xué)融入思政教育的可行性
    2.1 英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)
    2.2 網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    2.3 特殊時(shí)期思政教育素材豐富
3 特殊時(shí)期高職英語(yǔ)在線教學(xué)融入的思政元素和典型案例
    3.1 利用特殊時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、價(jià)值觀培養(yǎng)和生命教育等道德素質(zhì)教育
    3.2利用特殊時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共衛(wèi)生、科普、心理健康及勞動(dòng)教育等個(gè)人素養(yǎng)教育
    3.3 利用特殊時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行工匠精神、時(shí)間管理、責(zé)任擔(dān)當(dāng)及團(tuán)隊(duì)合作等職業(yè)素養(yǎng)教育
    3.4 利用特殊時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思辨精神、文化傳承等文化素養(yǎng)教育
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]課程思政體系下的高校綜合英語(yǔ)課程教學(xué)研究——以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)為例[J]. 周正秀.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020(03)
[2]“以學(xué)生為中心”的應(yīng)用型高校大學(xué)英語(yǔ)在線課程建設(shè)[J]. 龔玲莉.  考試與評(píng)價(jià)(大學(xué)英語(yǔ)教研版). 2019(01)
[3]大學(xué)英語(yǔ)在線課程及其建設(shè)[J]. 楊永林.  外語(yǔ)教學(xué). 2019(01)
[4]如何將立德樹人融入到英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)的思考[J]. 陳鸞.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)



本文編號(hào)：3264767