本文關(guān)鍵詞：高中生厭學(xué)的表現(xiàn)、原因及其對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：厭學(xué)是學(xué)生共同存在的情緒反應(yīng)，并不是某些或者某一部分人的特有問(wèn)題，它是一心理，是一種對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣而外化的不良行為。如今，我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育，中學(xué)教育是學(xué)生素質(zhì)教育重要組成部分，但目前高中生厭學(xué)現(xiàn)象卻很普遍。研究高中生厭學(xué)問(wèn)題，首先能夠引起廣大民眾關(guān)注這一問(wèn)題，提高民眾對(duì)厭學(xué)的認(rèn)識(shí)，從自身角度找原因。其次，能不斷提高和改善教學(xué)質(zhì)量，造就高素質(zhì)人才。中學(xué)教育關(guān)系著全民素質(zhì)的提高，也是全面建設(shè)特色社會(huì)主義社會(huì)的重要前提。最后，有利于樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)新風(fēng)，讓學(xué)生融入濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，以氛圍吸引他們，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。高中生處于青春期階段，在這一時(shí)期，厭學(xué)情緒阻礙了孩子的健康發(fā)展，如何正確預(yù)防和化解高中生的厭學(xué)情緒，培養(yǎng)善學(xué)樂(lè)學(xué)優(yōu)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育工作者的重要職責(zé)。 文章運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)高中生的厭學(xué)問(wèn)題進(jìn)行具體分析。全文共分為七部分：首先闡釋課題研究的背景、意義和國(guó)內(nèi)外研究狀況，并且進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。然后指出課題研究的方法，本課題的研究方法包括：文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)案分析法。接著對(duì)高中生厭學(xué)問(wèn)題的調(diào)查進(jìn)行分析。首先介紹高中生厭學(xué)問(wèn)題調(diào)查結(jié)果，闡釋高中生厭學(xué)問(wèn)題的表現(xiàn)，歸納高中生厭學(xué)問(wèn)題的特點(diǎn)。進(jìn)而分析高中生厭學(xué)問(wèn)題的原因，分為四類(lèi)：學(xué)生自身原因、家庭原因、學(xué)校教育原因和社會(huì)原因。學(xué)生自身原因主要為：學(xué)習(xí)目的不明確；青春期的困擾導(dǎo)致厭學(xué)；學(xué)習(xí)意志薄弱，抗打擊的能力差。家庭原因表現(xiàn)為：家庭不和諧，教育環(huán)節(jié)缺失，導(dǎo)致厭學(xué)；家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，教育失當(dāng)導(dǎo)致厭學(xué)；“問(wèn)題家長(zhǎng)”導(dǎo)致厭學(xué)。學(xué)校教育原因表現(xiàn)為：考試、升學(xué)壓力過(guò)大，，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重；教學(xué)內(nèi)容難、枯燥，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師因素。社會(huì)因素表現(xiàn)為：不良的社會(huì)環(huán)境、低俗文化的影響和讀書(shū)無(wú)用論的影響。最后從個(gè)人方面、家庭方面、學(xué)校方面、高考制度的改革和社會(huì)方面等五個(gè)方面入手提出高中生厭學(xué)問(wèn)題的對(duì)策。個(gè)人方面要做到：樹(shù)立崇高的理想、目標(biāo)、樹(shù)立堅(jiān)定的信念；積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；用正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)早戀。家庭方面要做到營(yíng)造歡樂(lè)的、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境和采用正確教育方式。學(xué)校方面要做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、加強(qiáng)厭學(xué)學(xué)生的心理輔助、對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任教育和學(xué)校要科學(xué)管理。高考制度的改革則為：形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試制度；高考命題要注重學(xué)生實(shí)踐能力的檢測(cè)。社會(huì)方面要做到加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理和提供文化的經(jīng)營(yíng)者要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高中生厭學(xué)現(xiàn)象是普遍存在的，而其成因也呈多樣性，因此應(yīng)該從多維角度進(jìn)行防治。
【關(guān)鍵詞】：高中生 厭學(xué) 表現(xiàn) 素質(zhì)教育
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G635.5;G444
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-11
• 1 問(wèn)題的提出11-13
• 1.1 研究的背景11
• 1.2 研究的意義11-13
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-18
• 2.1 國(guó)外研究狀況13-14
• 2.2 國(guó)內(nèi)研究狀況14-17
• 2.2.1 厭學(xué)的含義14
• 2.2.2 厭學(xué)的表現(xiàn)方式14-16
• 2.2.3 高中生厭學(xué)原因16
• 2.2.4 高中生厭學(xué)問(wèn)題的控制策略16-17
• 2.3 簡(jiǎn)要評(píng)述17-18
• 3 研究方法18-20
• 3.1 文獻(xiàn)法18
• 3.2 問(wèn)卷調(diào)查法18-20
• 3.2.1 被調(diào)查者的選取18
• 3.2.2 測(cè)量工具18
• 3.2.3 問(wèn)卷回收情況18-19
• 3.2.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理19-20
• 4 高中生厭學(xué)問(wèn)題的調(diào)查分析20-22
• 4.1 高中生厭學(xué)問(wèn)題調(diào)查結(jié)果20
• 4.2 高中生厭學(xué)問(wèn)題的表現(xiàn)20-21
• 4.2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失20-21
• 4.2.2 學(xué)習(xí)態(tài)度消極21
• 4.2.3 在行動(dòng)上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)21
• 4.3 高中生厭學(xué)問(wèn)題的特點(diǎn)21-22
• 4.3.1 高中生厭學(xué)問(wèn)題隨著年級(jí)的增高而加重21
• 4.3.2 學(xué)習(xí)成績(jī)較差學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題比成績(jī)好的同學(xué)嚴(yán)重21-22
• 5 高中生厭學(xué)問(wèn)題的原因分析22-28
• 5.1 學(xué)生自身原因22-23
• 5.1.1 學(xué)習(xí)目的不明確22
• 5.1.2 青春期的困擾導(dǎo)致厭學(xué)22
• 5.1.3 學(xué)習(xí)意志薄弱，抗打擊的能力差22-23
• 5.2 家庭原因23-25
• 5.2.1 家庭不和諧，教育環(huán)節(jié)缺失，導(dǎo)致厭學(xué)23-24
• 5.2.2 家長(zhǎng)的素質(zhì)不高，教育失當(dāng)導(dǎo)致厭學(xué)24
• 5.2.3 “問(wèn)題家長(zhǎng)”導(dǎo)致厭學(xué)24-25
• 5.3 學(xué)校教育原因25-26
• 5.3.1 考試、升學(xué)壓力過(guò)大，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重25
• 5.3.2 教學(xué)內(nèi)容難、枯燥，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣25
• 5.3.3 教師因素25-26
• 5.4 社會(huì)原因26-28
• 5.4.1 不良的社會(huì)環(huán)境26
• 5.4.2 低俗文化的影響26
• 5.4.3 讀書(shū)無(wú)用論的影響26-28
• 6 高中生厭學(xué)問(wèn)題的對(duì)策分析28-42
• 6.1 個(gè)人方面28-31
• 6.1.1 要樹(shù)立崇高的理想、目標(biāo)、樹(shù)立堅(jiān)定的信念28
• 6.1.2 要積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣28-29
• 6.1.3 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法29-30
• 6.1.4 用正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)早戀30-31
• 6.2 家庭方面31-34
• 6.2.1 營(yíng)造歡樂(lè)的、充滿(mǎn)愛(ài)的家庭環(huán)境31-32
• 6.2.2 家長(zhǎng)采用正確教育方式32-34
• 6.3 學(xué)校方面34-39
• 6.3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)34-36
• 6.3.2 加強(qiáng)厭學(xué)學(xué)生的心理輔助36-37
• 6.3.3 對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任教育37-38
• 6.3.4 學(xué)校要科學(xué)管理38-39
• 6.4 高考制度的改革39-40
• 6.4.1 形成分類(lèi)考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試制度39-40
• 6.4.2 高考命題要注重學(xué)生實(shí)踐能力的檢測(cè)40
• 6.5 社會(huì)方面40-42
• 6.5.1 政府加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理40
• 6.5.2 提供文化的經(jīng)營(yíng)者要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感40-42
• 結(jié)束語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄45-48
• 致謝48

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 吳秋蘭;中學(xué)生厭學(xué)情緒及其影響因素分析[J];安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;2000年03期

2 趙香元;;當(dāng)前初中生厭學(xué)現(xiàn)象分析與對(duì)策[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2009年01期

3 劉南堅(jiān);;農(nóng)村初中生厭學(xué)原因及對(duì)策[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

4 馬金祥,王水玉;學(xué)生厭學(xué)的環(huán)境誘因及防治策略[J];教育探索;2005年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 劉芳;金昌市初中生厭學(xué)現(xiàn)象研究[D];西北師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：高中生厭學(xué)的表現(xiàn)、原因及其對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：326287