本文關鍵詞：新世紀中國文學理論教材研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文以2000年以后在中國大陸出版的文學理論教材為研究對象，通過分析這些教材的新特點、新變化，力圖把握文學理論教材在新世紀的發(fā)展趨勢。文章首先簡要介紹了新世紀文學理論教材發(fā)展的學術背景，包括文化研究和中國文論話語建構兩個理論熱點，以及不斷掀起的學科反思和教學改革熱潮。其次，從歷史的角度，詳細地闡述了在文學理論教材中具有明顯變化的四個問題：一是文學觀念的多元化發(fā)展；二是“影視文學”的地位日漸突出；三是“文學消費”成為文學接受論的重點；四是文化研究的興盛。再次，以橫向對比的方法，分析了不同類型教材的突出特色。個人專著類教材相比集體合編類教材無論是在思想觀點方面，還是結構體系方面，都有較突出的學術個性，創(chuàng)新意識濃厚。文本分析型教材關注文學實踐，注重對文學現(xiàn)象和文學文本的分析；理論建構型教材關注文學實踐表面下所體現(xiàn)的概念、范疇、邏輯等，強調理論探索和研究。另外，童慶炳主編的多本教材結構完整，內容豐富，對理論熱點反映靈敏，在中國文論話語建構方面貢獻突出、影響巨大。最后，本文指出了當前我國文學理論教材存在的幾點不足：內容雷同、理論滯后、語言晦澀等。在此基礎上，對教材今后的發(fā)展方向提出了幾點思考意見：突出學術個性，，追求多元化發(fā)展；加強理論創(chuàng)新，提高教材的前瞻性和有效性；關注教學實際，增強教材的現(xiàn)實操作性等。
【關鍵詞】：新世紀 文學理論 教材建設 多元變革
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G423.3;I0-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-14
• 第1章 新世紀文學理論教材建設的學術背景14-20
• 1.1 文學理論研究熱點14-17
• 1.1.1 文化研究14-15
• 1.1.2 中國文論話語的構建15-17
• 1.2 學科反思和教學改革17-20
• 1.2.1 學科反思17-18
• 1.2.2 教學改革18-20
• 第2章 新世紀文學理論教材中幾個核心問題的演變20-31
• 2.1 文學觀念20-23
• 2.1.1 對文學審美本質論的質疑20-21
• 2.1.2 多元文學觀念的發(fā)展21-23
• 2.2 文學體裁23-25
• 2.2.1 “三分法”或“四分法”仍占主導地位23-24
• 2.2.2 “影視文學”地位日漸突出24-25
• 2.3 文學接受25-28
• 2.3.1 文學接受在教材中的定位與闡釋26-27
• 2.3.2 文學消費論的提出27-28
• 2.4 文化研究28-31
• 2.4.1 文學與各種社會元素的宏觀把握28-29
• 2.4.2 文化研究與文學范疇的微觀對接29-31
• 第3章 不同類型教材代表作分析31-43
• 3.1 個人專著類教材與集體合編類教材之比較31-34
• 3.1.1 思想觀點31-32
• 3.1.2 體系結構32-34
• 3.2 文本分析型教材與理論建構型教材之比較34-37
• 3.2.1 文本分析型教材35-36
• 3.2.2 理論建構型教材36-37
• 3.3 童慶炳主編的多本教材之比較37-43
• 3.3.1 結構體例38-40
• 3.3.2 中西文論接受40-43
• 第4章 關于新世紀文學理論教材發(fā)展的思考43-49
• 4.1 存在不足43-45
• 4.1.1 內容雷同，缺乏有效整合43-44
• 4.1.2 理論滯后，缺乏深入研究44
• 4.1.3 語言晦澀，可讀性不高44-45
• 4.2 改進方向45-49
• 4.2.1 突出學術個性，促進教材的多元化發(fā)展45-46
• 4.2.2 加強理論創(chuàng)新，提高教材的闡釋力和前瞻性46-47
• 4.2.3 關注教學實際，增強教材的現(xiàn)實操作性47-49
• 結語49-50
• 參考文獻50-53
• 附錄：新世紀文學理論教材目錄（2000-2011）53-57
• 致謝57-58
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊興芳;梁勝明;倪佳佳;;新世紀高校文學理論教材建設巡禮[J];甘肅高師學報;2011年04期

2 程金城;文學價值體系重建與馬克思主義文藝理論中國化[J];甘肅聯(lián)合大學學報(社會科學版);2004年04期

3 章輝;;古代文論現(xiàn)代轉換的一個嘗試——評王一川《文學理論》[J];湖北大學學報(哲學社會科學版);2007年05期

4 連秀麗;當前文化語境下文學理論教學的困境與對策[J];黑龍江高教研究;2005年06期

5 胡海;;中西比較語境中的文學界定[J];衡水學院學報;2011年03期

6 童慶炳 ,王一川;文學理論教學的雙向拓展[J];中國大學教學;2001年06期

7 胡亞敏;;英美高校文學理論教材研究[J];中國大學教學;2006年01期

8 董學文;王金山;;審美與意識形態(tài)之間——對“文學是審美意識形態(tài)”之反思[J];黑龍江社會科學;2006年06期

9 李夫生,曹順慶;重建中國文論話語的新視野——西方文論的中國化[J];理論與創(chuàng)作;2004年04期

10 李俊嶺;馬克思主義中國化的文化解讀[J];人文雜志;2000年03期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 金永兵;[N];文藝報;2012年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 程鎮(zhèn)海;對全球化語境下馬克思主義文論中國化若干問題的思考[D];復旦大學;2007年

2 田義勇;中國文論體系建構的觀念奠基[D];復旦大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉穎;理論是如何講述的[D];河北師范大學;2009年

2 李納新;21世紀初中國文學理論教材發(fā)展的困境及出路[D];中南民族大學;2009年

  本文關鍵詞：新世紀中國文學理論教材研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：326192