在"微平臺"對大學(xué)生產(chǎn)生深刻影響的背景下,思想政治課教師如何順應(yīng)這一趨勢進(jìn)行教學(xué)模式改革成為必須重視和認(rèn)真解決的課題。在實(shí)踐中,將"微平臺"融入《形勢與政策》教學(xué)全程及學(xué)生生活,在互動中提升他們的學(xué)習(xí)興趣和思想境界,達(dá)到立德樹人的目的。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前《形勢與政策》課存在的問題及原因分析
    (一)師生交流溝通機(jī)制不暢通。
    (二)微平臺利用不充分。
    (三)實(shí)踐活動供給與學(xué)生知行統(tǒng)一需求不匹配。
二、微平臺在《形勢與政策》課的實(shí)踐應(yīng)用探索
    (一)精心設(shè)置微平臺版塊，突出“滲透教育”。
    (二)精心設(shè)置教學(xué)專題，突出“上下結(jié)合”。
三、微平臺實(shí)踐應(yīng)用的特點(diǎn)和優(yōu)勢
    (一)運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，將現(xiàn)代科技融入傳統(tǒng)教學(xué)工作，變單項被動灌輸模式為雙向互動共享融合模式。
    (二)微平臺突出育人手段多重性、關(guān)注重點(diǎn)全域性、實(shí)踐參與廣泛性的特點(diǎn)。
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]把握好思想政治理論課改革創(chuàng)新的“度”[J]. 張智.  中國高等教育. 2019(23)
[3]“對分課堂”在云南邊疆民族高校思政課中的教學(xué)實(shí)踐[J]. 趙曉賓.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(34)
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[5]思想政治理論課教學(xué)名師共同特質(zhì)分析[J]. 郭玉瓊.  新課程研究. 2019(29)
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[7]高校思政課共享網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺建設(shè)芻議[J]. 張梅.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(12)
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碩士論文
[1]融媒體時代高職院校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展研究[D]. 宋橋仔.江西科技師范大學(xué) 2018



本文編號：3262464