發(fā)布時間：2021-07-02 14:42

　　數(shù)字化課程是在素質(zhì)教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為宗旨的一種新式教學(xué)模式。"植物學(xué)"是北京林業(yè)大學(xué)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,但該課程由于學(xué)時少、輔助教學(xué)手段不夠豐富等問題限制了課程的發(fā)展,而數(shù)字化時代的到來,使得"植物學(xué)"課程的數(shù)字化建設(shè)得以實現(xiàn)。小規(guī)模限制性在線課程SPOC是一種將線下課堂學(xué)習(xí)與線上自主學(xué)習(xí)深度融合的混合式教學(xué)模式,它可以對學(xué)生的線上測試情況和學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行分析,彌補(bǔ)了MOOC的不足。因此,基于SPOC的優(yōu)勢,探討了北京林業(yè)大學(xué)"植物學(xué)"課程數(shù)字化建設(shè)的途徑:首先應(yīng)明確"植物學(xué)"課程數(shù)字化建設(shè)的思路;其次,應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容與手段方面加強(qiáng)課程數(shù)字化的建設(shè);最后,應(yīng)搭建在線教學(xué)資源平臺。"植物學(xué)"課程的數(shù)字化建設(shè)給學(xué)生提供了不限時間和空間的在線學(xué)習(xí)機(jī)會,促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在提高了教學(xué)效果的同時,教師的信息化教學(xué)能力也得到了提升。 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、國內(nèi)主流數(shù)字化課程的發(fā)展現(xiàn)狀
二、“植物學(xué)”課程開展數(shù)字化建設(shè)的必要性
三、基于SPOC的“植物學(xué)”課程數(shù)字化建設(shè)實踐
    （一）課程教學(xué)內(nèi)容方面的數(shù)字化建設(shè)
        1．精煉教學(xué)內(nèi)容，突出林業(yè)特色
        2．充實教學(xué)內(nèi)容，緊跟學(xué)術(shù)前沿
    （二）課程教學(xué)手段方面的數(shù)字化建設(shè)
    （三）在線教學(xué)資源平臺的建設(shè)
四、“植物學(xué)”課程數(shù)字化建設(shè)取得的成效
    （一）有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
    （二）便于師生同步調(diào)整和改進(jìn)“教”與“學(xué)”
    （三）有利于提升教師的信息化教學(xué)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3260660