隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境所具有的分布式特點和強大的交互性為個性化學習提供了技術(shù)上的可行性,個性化學習網(wǎng)絡(luò)環(huán)境逐漸成為人們關(guān)注的熱點。本研究首先對國內(nèi)眾多網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境做了詳細的調(diào)查,并通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析歸納了現(xiàn)行網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境存在的幾個主要問題:缺乏對學習者的關(guān)注;缺少對學習過程的監(jiān)控;缺乏課程設(shè)計與反饋。然后從問題解決的角度出發(fā),汲取了現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程的一些合理而成熟的功能模塊,并針對上述問題提出了相應(yīng)的解決策略,同時參照學習風格、學習動機以及認知彈性等理論,提出了建構(gòu)個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的五大要素:1.教育原理:教學主義與建構(gòu)主義并重2.課程前測:充分考量學習主體3.課程設(shè)計:注重信息環(huán)境的創(chuàng)設(shè)4.認知工具:融入認知策略5.學習歷程:提供智能的監(jiān)控與指導接著本研究采用XML語言、RSS和ASP動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)技術(shù),同時借鑒智能代理的一些功能建構(gòu)了系統(tǒng)化的個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境。用系統(tǒng)的方法描述了個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的五個模塊的設(shè)計原理與策略,分別為:個性化課程前測模塊;個性化界面模塊;個性化課程設(shè)計模塊;個性化認知工具模塊;個性化學習監(jiān)控模塊。最后,筆... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：41 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
序言
第一章 研究基礎(chǔ)
    一、個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境概述
    二、理論基礎(chǔ)
    三、技術(shù)支持
第二章 個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計要素
    一、目前網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境個性化狀況調(diào)查與分析
    二、個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計的要素
第三章 個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的功能模塊設(shè)計
    一、個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
    二、個性化課程前測模塊
    三、個性化界面和導航模塊
    四、個性化課程設(shè)計模塊
    五、個性化認知工具模塊
    六、個性化學習監(jiān)控模塊
第四章 個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境設(shè)計案例
    一、學習風格、學習動機測試頁面設(shè)計
    二、課程信息呈現(xiàn)、管理頁面設(shè)計
    三、認知工具頁面設(shè)計
    四、學習監(jiān)控頁面設(shè)計
結(jié)論
參考文獻
附錄 個性化網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境調(diào)查的網(wǎng)站（部分）
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]基于網(wǎng)絡(luò)的個性化學習平臺的設(shè)計與開發(fā)研究[D]. 孟玲玲.江西師范大學 2004
[4]Web數(shù)據(jù)挖掘的研究及其在網(wǎng)絡(luò)學習個性化推薦中的應(yīng)用[D]. 黃琴.湖南大學 2004
[5]網(wǎng)絡(luò)個性化學習支持系統(tǒng)研究[D]. 鄧暉.華東師范大學 2003



本文編號：3258879