發(fā)布時(shí)間：2021-06-29 08:58

　　寫作是漢語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分,是對(duì)漢語知識(shí)掌握的綜合考量,不僅需要掌握完善的漢語知識(shí),更需要具備良好的漢語寫作素養(yǎng)。但是在當(dāng)前的漢語教學(xué)過程中,寫作知識(shí)和技巧的教學(xué)仍然存在一些問題,教學(xué)模式和教學(xué)效果都有待提升�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用不僅提升了人們生活的便捷性,也增加了教育教學(xué)的途徑。文章主要探討漢語寫作雨課堂的設(shè)計(jì)和實(shí)踐,分析雨課堂的特點(diǎn)和作用,結(jié)合漢語寫作教學(xué)要求來構(gòu)建合理有效的雨課堂教學(xué)模式,從而提升學(xué)生的寫作能力和綜合文化素養(yǎng)。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(42)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、雨課堂的概述
    （一）雨課堂的特點(diǎn)
    （二）雨課堂的作用
二、漢語寫作雨課堂探究性寫作實(shí)踐
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課支持下初中信息技術(shù)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)策略初探[J]. 蘇秀萍.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(12)
[2]滴水成雨——走進(jìn)雨課堂[J]. 臧晶晶,郭麗文.  信息與電腦(理論版). 2016(08)
[3]基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J]. 林雪燕,潘菊素.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2016(02)



本文編號(hào)：3256152