本文關鍵詞：電子雙板環(huán)境下的教師教學行為變化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以課堂為著眼點的研究是目前教育研究的趨勢所在,也是促進教師專業(yè)成長的有效途徑。作為一種新型的信息化教學環(huán)境,華中師范大學國家數(shù)字化學習工程技術研究中心開發(fā)的盤古電子雙板教學平臺,對教師組織個性化的教學活動、構建以“學生為中心”的課堂結構、促進課堂教學的變革與創(chuàng)新具有顯著優(yōu)勢。研究電子雙板環(huán)境下的教師教學行為變化有助于發(fā)掘教師教學行為變化的規(guī)律、剖析教師教學觀念轉變中存在的問題、提出教師教學行為優(yōu)化的基本策略,從而縮短新環(huán)境下教師教學的探索適應階段,加快推進課堂教學信息化的進程。 論文首先綜述了電子雙板及課堂教學行為變化的研究現(xiàn)狀,并對教師教學行為的分類進行梳理,確立了以課堂教學行為主體的交互分析、課堂教學活動的時序分析、教學模式分析為切入點的三維分析層面。行為主體的交互分析著重從微觀角度探討師生某一交互行為在不同階段課堂中的增減趨勢；行為活動的時序分析側重于從中觀角度研究有意義的行為片段組成的教學事件即“教學活動”的展開時長及效果變化；教學模式變化是交互行為變化和教師組織教學活動形式變化的集中反映,是對電子雙板環(huán)境下教師課堂教學行為變化的宏觀概括。 接著,以PGP電子雙板環(huán)境下執(zhí)教的C教師作為個案,動態(tài)追蹤該教師一學期的課堂教學。通過設計電子雙板環(huán)境下課堂交互行為編碼,對選取的教學錄像樣本進行行為比率的計量統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)電子雙板環(huán)境下教師信息交互行為減少而學生信息交互行為增加,教師將課堂的主動權更多地交還給學生；教師情感交互行為與學生認知交互行為均呈較明顯的增長趨勢,教師的情感交互行為影響學生的認知交互行為；而教師的認知交互行為與學生的情感交互行為變化不明顯。通過繪制電子雙板環(huán)境下教師教學活動的時序圖,對教師組織教學活動隨時間的變化規(guī)律進行歸納說明,發(fā)現(xiàn)電子雙板環(huán)境下C教師的教學活動組織形式趨于“多元化”和“微型化”、活動實施效果有待加強；通過S-T分析,界定分析樣本的教學模式,發(fā)現(xiàn)C教師在一學期的課堂中較多地用到混合型教學模式。 在上述研究的基礎上,論述了“技術-行為”的雙向制約關系,一方面電子雙板環(huán)境促進了教師教學行為的變化,另一方面教師的自身素質影響雙板功能的進一步發(fā)揮。最后提出了電子雙板環(huán)境下促進教師教學行為優(yōu)化的宏策略和具體教學活動組織的微策略。宏觀方面：應加強對教師的技能培訓,共建教-學-研一體化的教師專業(yè)成長環(huán)境,并進一步完善雙板功能。微觀方面：教師在組織教學活動時應注意時機的選擇、主題的確定、過程的指導以及結束時的深化總結。論文的研究成果對電子雙板的進一步推廣應用具有一定的理論和實踐指導意義。
【關鍵詞】：電子雙板 活動時序 教學模式 追蹤研究
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 研究背景及意義10-11
• 1.2 研究綜述11-15
• 1.2.1 電子雙板的應用研究11-12
• 1.2.2 教師教學行為分類研究12
• 1.2.3 課堂教學行為變化研究12-15
• 1.3 研究目的與內(nèi)容15
• 1.4 研究方法15-17
• 2 課堂教學行為主體的交互分析17-28
• 2.1 課堂交互分析的編碼設計17-20
• 2.2 選取分析樣本20
• 2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計20-21
• 2.4 課堂交互行為變化的結果分析21-28
• 2.4.1 師生交互行為的變化22-25
• 2.4.2 生生交互行為的變化25
• 2.4.3 課堂交互行為整體的變化25-28
• 3 課堂教學活動的時序分析28-34
• 3.1 時序分析的基本思路28
• 3.2 繪制時序圖28-30
• 3.3 時序分析的結果討論30-34
• 3.3.1 教師組織教學活動的時間特征30-31
• 3.3.2 教師組織教學活動的效果探討31-34
• 4 盤古電子雙板環(huán)境下的課堂教學模式分析34-40
• 4.1 錄像樣本的S-T分析34-35
• 4.2 教學模式的變化趨勢35-38
• 4.2.1 Rt、Ch取值與教學模式35-36
• 4.2.2 教學模式的變化規(guī)律36-38
• 4.3 教學模式變化的原因分析38-40
• 5 結果討論與建議40-45
• 5.1 電子雙板環(huán)境促進教師教學行為的變化40-41
• 5.2 教師素質影響雙板功能的進一步發(fā)揮41-42
• 5.3 策略建議42-45
• 5.3.1 促進教師課堂教學行為優(yōu)化的宏策略42-43
• 5.3.2 雙板環(huán)境下教師組織教學活動的微策略43-45
• 6 總結及展望45-47
• 6.1 研究結論45-46
• 6.2 不足及展望46-47
• 參考文獻47-50
• 附錄：錄像樣本的S-T表50-52
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果等52-53
• 致謝53

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：電子雙板環(huán)境下的教師教學行為變化研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：324868