發(fā)布時間：2017-04-24 20:00

  本文關(guān)鍵詞：少數(shù)民族骨干研究生心理契約破壞與違約的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：2004年，教育部、國家發(fā)展改革委員會、國家民族委員會、財政部、人事部五部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于大力培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才的意見》（教民〔2004〕5號），隨后頒布了具體實施方案《教育部等五部委關(guān)于印發(fā)培養(yǎng)少數(shù)民族高層次骨干人才計劃的實施方案的通知》（教民〔2005〕11號）。從2006年開始正式實施“少數(shù)民族高層次骨干人才計劃”。在執(zhí)行該計劃中，每位自愿參與這一計劃的學(xué)生，都需要參加全國研究生統(tǒng)一考試，合格者還需簽署“少數(shù)民族高層次骨干人才攻讀碩士學(xué)位研究生定向協(xié)議書”。該協(xié)議對政府、學(xué)校和少數(shù)民族骨干生（以下稱：少干生）三方的責(zé)任和義務(wù)都做出了明確規(guī)定，對于違約者也制定了明確的處罰規(guī)定。該計劃實施數(shù)年，時有違約現(xiàn)象出現(xiàn)。是何原因造成違約？如何使國家這一政策得到有效實施，需要對學(xué)生違約現(xiàn)象進行深入研究。 本研究采用自陳式問卷，以學(xué)生單邊角度調(diào)查少干生的心理契約及其破壞狀況。首先對少干生心理契約的結(jié)構(gòu)維度和具體內(nèi)容進行分析和確定，編制少干生心理契約問卷、履行協(xié)議意愿問卷和心理契約破壞問卷。然后通過問卷調(diào)查少干生履行協(xié)議的意愿狀況及心理契約破壞狀況，探討履行協(xié)議意愿與心理契約破壞的關(guān)系。 研究發(fā)現(xiàn)： （1）少干生心理契約結(jié)構(gòu)包括兩個部分：學(xué)校責(zé)任和學(xué)生責(zé)任。學(xué)校責(zé)任問卷包括兩個維度：現(xiàn)實和發(fā)展。其中現(xiàn)實責(zé)任是少干生認為學(xué)校提供現(xiàn)實學(xué)習(xí)條件的責(zé)任，發(fā)展是少干生認為政府應(yīng)為將來工作發(fā)展提供條件的責(zé)任；學(xué)生責(zé)任問卷包括兩個維度：學(xué)習(xí)和預(yù)備其中學(xué)習(xí)是少干生認為自己應(yīng)負的學(xué)習(xí)責(zé)任，預(yù)備是少干生自己為將來工作所做準(zhǔn)備的責(zé)任；（2）根據(jù)少干生心理契約維度分析編制少干生心理契約問卷，通過問卷的信效度檢驗證明，自編少干生心理契約問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.881，驗證性因素分析表明問卷有良好的結(jié)構(gòu)效度；（3）問卷表明少干生心理契約的學(xué)生生責(zé)任題項得分對少干生心理契約破壞的預(yù)測力非常顯著；（4）問卷表明少干生心理契約存在破壞現(xiàn)象，破壞產(chǎn)生的原因眾多，有個人、家庭和社會等方面產(chǎn)生的原因，但最主要原因還是與學(xué)生對學(xué)校的責(zé)任個義務(wù)期望過高。（5）通過自編履行協(xié)議意愿問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有部分少干生在讀期間已經(jīng)萌發(fā)不打算繼續(xù)履行協(xié)議的意愿；（6）少干生心理契約破壞的兩個維度均能顯著的預(yù)測和解釋其是否打算繼續(xù)履行協(xié)議的意愿。（7）少干生心理契約破壞可以有效的預(yù)測“有違約傾向”的這個群體。
【關(guān)鍵詞】：少干生 心理契約 心理契約破壞
【學(xué)位授予單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G643;G444
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 前言11-15
• 1.1 選題來源11-13
• 1.2 研究意義13-15
• 2 文獻綜述15-26
• 2.1 心理契約的概念及發(fā)展15-17
• 2.2 心理契約的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)17-21
• 2.2.1 二維結(jié)構(gòu)17-19
• 2.2.2 三維結(jié)構(gòu)19-20
• 2.2.3 多維度結(jié)構(gòu)20-21
• 2.3 心理契約破壞21-23
• 2.3.1 心理契約破壞概念21-22
• 2.3.2 心理契約破壞的影響因素22-23
• 2.4 問題提出和總體設(shè)計23-26
• 2.4.1 問題提出23
• 2.4.2 研究設(shè)計23-26
• 3 研究一 少干生心理契約內(nèi)容及結(jié)構(gòu)研究26-44
• 3.1 研究目的26
• 3.2 研究假設(shè)26
• 3.3 研究方法26-28
• 3.3.1 研究對象26-27
• 3.3.2 研究步驟27-28
• 3.3.3 問卷的編制28
• 3.4 結(jié)果分析28-36
• 3.4.1 “學(xué)校責(zé)任對學(xué)生心理契約”的因素分析28-31
• 3.4.2 調(diào)查問卷的信效度檢驗31-34
• 3.4.3 少干生心理契約破壞對學(xué)生責(zé)任的預(yù)測作用34-35
• 3.4.4 心理契約破壞對學(xué)生責(zé)任的影響35-36
• 3.5 少干生心理契約的特征分析36-39
• 3.5.1 性別差異36
• 3.5.2 年級差異36-38
• 3.5.3 學(xué)科差異38-39
• 3.6 討論39-42
• 3.6.1 少干生心理契約問卷的測量學(xué)分析39
• 3.6.2 少干生心理契約問卷的維度39-42
• 3.6.3 少干生心理契約破壞對學(xué)生責(zé)任的預(yù)測42
• 3.7 結(jié)論42-44
• 4 研究二 少干生履行合同意愿現(xiàn)狀的調(diào)查分析44-51
• 4.1 研究目的44
• 4.2 研究設(shè)計44
• 4.2.1 研究工具44
• 4.2.2 調(diào)查對象44
• 4.3 問卷分析44-49
• 4.4 討論49-50
• 4.5 小結(jié)50-51
• 5 研究三 少干生履行合同意愿的現(xiàn)狀與心理契約破壞關(guān)系研究51-58
• 5.1 研究目的51
• 5.2 研究假設(shè)51
• 5.3 分析結(jié)果51-56
• 5.3.1 心理契約破壞與履行合同意愿的關(guān)系分析51-52
• 5.3.2 心理契約破壞與四種不同的違約類型的關(guān)系分析52-56
• 5.4 討論56-57
• 5.5 小結(jié)57-58
• 6 結(jié)論、展望與建議58-62
• 6.1 研究結(jié)論58
• 6.2 本研究中的不足與展望58-62
• 6.2.1 研究的不足58-59
• 6.2.2 研究展望59
• 6.2.3 建議與對策59-62
• 致謝62-63
• 參考文獻63-68
• 附錄“少干生計劃”協(xié)議書理解程度調(diào)查68-74

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：少數(shù)民族骨干研究生心理契約破壞與違約的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：324837