本研究意在初步編制大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)壓力源問卷:分析大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)壓力源、應(yīng)付方式現(xiàn)狀及焦慮狀況;再初步探索就業(yè)壓力源、應(yīng)付方式與焦慮的關(guān)系,為大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作提供理論支持。 本研究采用自編的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力源問卷、應(yīng)付方式問卷、狀態(tài)—特質(zhì)焦慮問卷對長沙地區(qū)大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生進行調(diào)查,對所收集到的數(shù)據(jù)運用因素分析探討了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力源,采用方差分析了解了大學(xué)生就業(yè)壓力源現(xiàn)狀、應(yīng)付方式和焦慮狀況,并利用線性結(jié)構(gòu)方程模型（LISREL）探討了就業(yè)壓力源、應(yīng)付方式和焦慮三者的關(guān)系。 通過研究分析,其結(jié)果表明:（1）就業(yè)壓力源由學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生個人、社會環(huán)境、家庭及親朋關(guān)系、學(xué)校、專業(yè)六部分組成,學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)是最主要的壓力源。（2）就業(yè)壓力源存在著學(xué)校類別差異和性別差異,�？飘厴I(yè)生就業(yè)壓力高于本科院校畢業(yè)生,女生感覺到的壓力程度顯著高于男生。（3）大學(xué)畢業(yè)生采用最多的應(yīng)付方式是解決問題和求助,應(yīng)付方式不存在著學(xué)校類別差異,但存在著性別差異。（4）大學(xué)畢業(yè)生的焦慮水平高于常模,焦慮水平存在著學(xué)校類別差異,但不存在著性別差異。（5）就業(yè)壓力源各因子與焦慮兩分... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 問題的提出
    1.1 研究背景
    1.2 研究的意義和目的
    1.3 研究的假設(shè)
2 文獻綜述
    2.1 就業(yè)壓力源及相關(guān)研究
    2.2 應(yīng)付方式及相關(guān)研究
    2.3 焦慮及相關(guān)研究
    2.4 壓力源、應(yīng)付方式與焦慮關(guān)系的相關(guān)研究
3 研究一 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力源問卷的初步編制
    3.1 研究目的
    3.2 初試問卷的形成
    3.3 正式問卷的確定
    3.4 探索性因素分析與因素命名
    3.5 驗證性因子分析
    3.6 問卷的信、效度檢驗
4 研究二 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力源、應(yīng)付方式與焦慮的關(guān)系
    4.1 研究目的
    4.2 方法
    4.3 結(jié)果分析
5 分析與討論
    5.1 關(guān)于大學(xué)生就業(yè)壓力源問卷編制的分析
    5.2 大學(xué)生就業(yè)壓力源的現(xiàn)狀分析
    5.3 大學(xué)畢業(yè)生的應(yīng)付方式現(xiàn)狀分析
    5.4 大學(xué)畢業(yè)生的焦慮現(xiàn)狀分析
    5.5 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力源、應(yīng)付方式和焦慮關(guān)系分析
    5.6 尚需進一步研究的問題
6 結(jié)論
參考文獻
附錄
后記
湖南師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明
湖南師范大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]大學(xué)生應(yīng)對方式問卷的初步編制[D]. 劉鳳娥.西南師范大學(xué) 2002



本文編號：3242281