論文從MOOC教學(xué)及其用戶(hù)利用圖書(shū)館行為的特殊性,闡述了MOOC用戶(hù)調(diào)研對(duì)圖書(shū)館服務(wù)調(diào)整及完善的必要性。以高校用戶(hù)為調(diào)研對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查的方式,分析用戶(hù)利用圖書(shū)館與MOOC學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,從圖書(shū)館館藏、多媒體資源、團(tuán)體學(xué)習(xí)和咨詢(xún)服務(wù)四個(gè)方面評(píng)估用戶(hù)偏好,采用SPSS分析調(diào)研數(shù)據(jù),探索圖書(shū)館為適應(yīng)MOOC學(xué)習(xí)應(yīng)具備的條件及服務(wù)改進(jìn)方向。 

【文章來(lái)源】：新世紀(jì)圖書(shū)館. 2018,(12)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 MOOC高校用戶(hù)圖書(shū)館需求的調(diào)研設(shè)計(jì)
2 MOOC高校用戶(hù)圖書(shū)館需求數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析
    2.1 MOOC用戶(hù)利用圖書(shū)館情況
    2.2 MOOC使用情況
    2.3 圖書(shū)館利用與MOOC學(xué)習(xí)的相關(guān)分析
    2.4 影響用戶(hù)利用圖書(shū)館頻率的MOOC相關(guān)因素
3 用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館資源服務(wù)與MOOC結(jié)合的描述性分析
    3.1 用戶(hù)對(duì)MOOC參與圖書(shū)館館藏資源建設(shè)的態(tài)度
    3.2 用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館參與MOOC多媒體課程制作的態(tài)度
    3.3 用戶(hù)對(duì)團(tuán)體學(xué)習(xí)及圖書(shū)館提供MOOC交流平臺(tái)的態(tài)度
    3.4 用戶(hù)對(duì)圖書(shū)館提供面向MOOC的參考咨詢(xún)的態(tài)度
4 思考和建議



本文編號(hào)：3237759