本文關(guān)鍵詞：免費(fèi)師范生和非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究隨機(jī)抽取某師范大學(xué)本科一年級(jí)到四年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,采用大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表，考察了免費(fèi)師范生和非免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，并進(jìn)行比較分析。 對(duì)免費(fèi)師范生和非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況的比較分析結(jié)果表明：整體上非免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力優(yōu)于免費(fèi)師范生；理科免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力要優(yōu)于文科免費(fèi)師范生；男生非免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力要優(yōu)于女生非免費(fèi)師范生；農(nóng)村來(lái)源的非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力要優(yōu)于城市來(lái)源的非免費(fèi)師范生。 對(duì)免費(fèi)師范生和非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的比較分析結(jié)果表明：整體上免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)優(yōu)于非免費(fèi)師范生；文科免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)優(yōu)于理科免費(fèi)師范生；男生非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)優(yōu)于女生非免費(fèi)師范生。 以免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等影響因素對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)進(jìn)行了結(jié)構(gòu)方程建模，結(jié)果表明：（1）專業(yè)、年級(jí)、性別等對(duì)其學(xué)習(xí)適應(yīng)有直接影響；（2）免費(fèi)師范生、年級(jí)、性別等三個(gè)因素通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)有間接影響；（3）專業(yè)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)是負(fù)向影響；（4）免費(fèi)師范生、年級(jí)、性別對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)是正向影響。 本研究的結(jié)果為更好地指導(dǎo)免費(fèi)師范生進(jìn)行學(xué)習(xí)，，提供了重要的理論依據(jù)，并為相關(guān)的研究奠定了基礎(chǔ)，具有一定的理論與實(shí)際意義。
【關(guān)鍵詞】：免費(fèi)師范生 非免費(fèi)師范生 學(xué)習(xí)適應(yīng) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G655.5;G442
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 1 研究綜述及問(wèn)題提出9-15
• 1.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)概念及研究現(xiàn)狀9-12
• 1.1.1 學(xué)習(xí)適應(yīng)的概念9
• 1.1.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)的研究現(xiàn)狀9-11
• 1.1.3 關(guān)于學(xué)習(xí)適應(yīng)測(cè)評(píng)工具的研究11-12
• 1.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的概念及研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.1 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念12
• 1.2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.3 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的測(cè)評(píng)工具研究13
• 1.3 學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系13-14
• 1.4 問(wèn)題提出14-15
• 2 研究方法15-22
• 2.1 研究對(duì)象15
• 2.2 研究工具15-21
• 2.2.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表項(xiàng)目分析16-18
• 2.2.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表的驗(yàn)證性因素分析18-21
• 2.2.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)量表和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表的信度檢驗(yàn)21
• 2.3 數(shù)據(jù)分析工具與分析方法21-22
• 3 結(jié)果與分析22-39
• 3.1 免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)況調(diào)查22-23
• 3.1.1 免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)描述性統(tǒng)計(jì)22
• 3.1.2 免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)描述性統(tǒng)計(jì)22-23
• 3.2 不同背景變量下免費(fèi)與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)差異分析23-27
• 3.2.1 不同背景變量下免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)的差異分析24-25
• 3.2.2 不同背景變量下非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)的差異分析25-27
• 3.3 不同背景變量下免費(fèi)與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異分析27-32
• 3.3.1 不同背景變量下免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異分析28-29
• 3.3.2 不同背景變量下非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差異分析29-32
• 3.4 免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)的影響因素分析與模型路徑分析32-39
• 3.4.1 免費(fèi)師范生的學(xué)習(xí)適應(yīng)影響因素分析32-36
• 3.4.2 免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)影響因素路徑分析36-39
• 4 討論39-43
• 4.1 免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)的比較39
• 4.2 影響免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)的因素39-42
• 4.3 免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較42
• 4.4 影響免費(fèi)師范生與非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素42-43
• 5 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-50
• 后記50

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：免費(fèi)師范生和非免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)適應(yīng)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：322531