本文關(guān)鍵詞：基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的普及成為可能，師生處于時(shí)空分離的條件就可實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，，但隨之而來(lái)也產(chǎn)生了一些新的問(wèn)題。例如，在沒(méi)有教師從旁監(jiān)督指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)可能不明確，極易被網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的信息分散注意力，不能對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂�，無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)效果實(shí)施有效的檢測(cè)，甚至不能對(duì)自身學(xué)習(xí)行為是否促進(jìn)了知識(shí)的獲得以及能力的提高做出合理的判斷。因此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤與反饋，并將記錄的結(jié)果按照階段性學(xué)習(xí)過(guò)程的不同階段進(jìn)行整理，呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者以輔助其調(diào)控學(xué)習(xí)行為就顯得尤其重要。電子學(xué)檔就是這樣一個(gè)窗口，一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)儲(chǔ)存有學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程信息的“文件夾”。 本研究首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控以及電子學(xué)檔的理論研究與實(shí)踐應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納與總結(jié)，提出了將電子學(xué)檔應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)具有必要性和合理性，在此基礎(chǔ)之上根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要對(duì)電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)控需求進(jìn)行了說(shuō)明。接著以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、行為主義學(xué)習(xí)理論、元認(rèn)知學(xué)習(xí)理論作為監(jiān)控模式設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)構(gòu)建出了基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控模式。該監(jiān)控模式以不同的學(xué)習(xí)階段作為基本劃分點(diǎn)，對(duì)每一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。它的主要功能就在于對(duì)每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)控。階段性的學(xué)習(xí)材料以及學(xué)習(xí)結(jié)論保存在該階段的電子學(xué)檔中。該監(jiān)控模式中的電子學(xué)檔提供了證明學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展變化的依據(jù)。然后，本研究又依據(jù)此監(jiān)控模式對(duì)使用其的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)框架進(jìn)行了模擬構(gòu)建。最后開(kāi)發(fā)出了基于電子學(xué)檔的體現(xiàn)模式設(shè)計(jì)中的監(jiān)控功能的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)課程 監(jiān)控 電子學(xué)檔 模式設(shè)計(jì) 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434;TP277
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 引言8-10
• 1.1 研究背景8
• 1.2 研究目的和意義8-9
• 1.3 研究方法9
• 1.4 研究重點(diǎn)和難點(diǎn)9-10
• 第二章 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀綜述10-14
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控研究現(xiàn)狀10-11
• 2.1.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀10
• 2.1.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10-11
• 2.2 電子學(xué)檔研究現(xiàn)狀11-13
• 2.2.1 國(guó)外電子學(xué)檔研究現(xiàn)狀11-12
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)電子學(xué)檔研究現(xiàn)狀12-13
• 2.3 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控研究現(xiàn)狀13-14
• 第三章 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控需求分析14-21
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控14-16
• 3.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控的定義14
• 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控的分類14-15
• 3.1.3 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控原則15-16
• 3.2 電子學(xué)檔16-18
• 3.2.1 電子學(xué)檔的定義16
• 3.2.2 電子學(xué)檔的分類16-17
• 3.2.3 電子學(xué)檔的構(gòu)成17-18
• 3.3 電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控功能18-21
• 3.3.1 電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控優(yōu)勢(shì)18-19
• 3.3.2 電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控功能分析19-21
• 第四章 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控模式設(shè)計(jì)21-30
• 4.1 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)21-22
• 4.1.1 內(nèi)容學(xué)習(xí)監(jiān)控階段21
• 4.1.2 學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)階段21
• 4.1.3 學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)與評(píng)價(jià)階段21-22
• 4.2 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)控模塊設(shè)計(jì)22-30
• 4.2.1 理論基礎(chǔ)22-23
• 4.2.2 設(shè)計(jì)目標(biāo)23-24
• 4.2.3 設(shè)計(jì)理念24
• 4.2.4 設(shè)計(jì)框架24-30
• 第五章 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)30-34
• 5.1 基于監(jiān)控模塊的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)設(shè)計(jì)框架30-32
• 5.2 網(wǎng)絡(luò)課程監(jiān)控平臺(tái)應(yīng)用的電子學(xué)檔設(shè)計(jì)32
• 5.3 基于電子學(xué)檔的監(jiān)控系統(tǒng)使用流程32-34
• 5.3.1 學(xué)習(xí)者使用流程32-33
• 5.3.2 教師使用流程33-34
• 第六章 基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)開(kāi)發(fā)34-70
• 6.1 構(gòu)建開(kāi)發(fā)環(huán)境34-35
• 6.1.1 瀏覽器/服務(wù)器運(yùn)行模式34
• 6.1.2 開(kāi)發(fā)工具34-35
• 6.2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)35-37
• 6.2.1 數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建與連接35-36
• 6.2.2 數(shù)據(jù)表的創(chuàng)建36-37
• 6.3 網(wǎng)站設(shè)計(jì)37-39
• 6.3.1 網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建37
• 6.3.2 網(wǎng)頁(yè)與數(shù)據(jù)庫(kù)鏈接37-38
• 6.3.3 網(wǎng)頁(yè)組織結(jié)構(gòu)38-39
• 6.4 監(jiān)控系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)39-70
• 6.4.1 登錄39-41
• 6.4.2 首頁(yè)41-43
• 6.4.3 課程安排43-44
• 6.4.4 課程學(xué)習(xí)44-45
• 6.4.5 在線討論45-49
• 6.4.6 作業(yè)作品49-55
• 6.4.7 自我評(píng)價(jià)55-58
• 6.4.8 電子學(xué)檔58-70
• 總結(jié)70-71
• 參考文獻(xiàn)71-73
• 致謝73-74
• 在學(xué)期間公開(kāi)發(fā)表論文情況74

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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3 王佑鎂;基于ePortfolio的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)策略研究[J];電化教育研究;2003年12期

4 李莉;;電子檔案袋——初任教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效路徑[J];電化教育研究;2011年12期

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10 石鈺峰;;國(guó)外電子檔案袋發(fā)展的現(xiàn)狀及其反思[J];中小學(xué)電教;2007年Z1期

  本文關(guān)鍵詞：基于電子學(xué)檔的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：322181