發(fā)布時(shí)間：2017-04-23 02:07

  本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為滿足人們不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式不斷出現(xiàn)，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的數(shù)量也不斷增長(zhǎng)。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的快速成長(zhǎng)和發(fā)展為我們提供了許多值得研究的課題。 基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是一個(gè)滿足知識(shí)時(shí)代教育要求的強(qiáng)有力的平臺(tái)。它為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便他們獲取知識(shí)并進(jìn)行共享。虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的本質(zhì)就是有著共同愛(ài)好的學(xué)習(xí)者，為了共同的目標(biāo)在社區(qū)中交流來(lái)共享有價(jià)值的信息和知識(shí)。在交流的過(guò)程中，我們需要選擇正確的交流、溝通方式，并且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候、合適的地點(diǎn)，將有價(jià)值的信息傳遞給他人，這樣才能提高知識(shí)共享的效率。有了知識(shí)共享，社區(qū)才會(huì)有動(dòng)力，也就得以生存發(fā)展下去。而如何建立更加有效地知識(shí)共享機(jī)制，是本論文的研究重點(diǎn)。本文在對(duì)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中知識(shí)共享的影響因素進(jìn)行實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，得出了建構(gòu)知識(shí)共享機(jī)制的策略。 論文的框架由六部分內(nèi)容組成： 第一章為緒論部分，這一部分主要介紹了論文的選題背景和意義，在對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的研究現(xiàn)狀，找到本文的研究點(diǎn)——虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制，并明確了本文的研究思路與研究方法，主要采用文獻(xiàn)研究、調(diào)查法、行動(dòng)研究方法。 第二章主要是有關(guān)概念的界定以及理論基礎(chǔ)的介紹。這一部分對(duì)虛擬社區(qū)、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)、知識(shí)、知識(shí)共享、知識(shí)共享機(jī)制等概念進(jìn)行了很好的闡釋，并闡述了幾種知識(shí)共享的理論基礎(chǔ)，包括建構(gòu)主義理論、計(jì)劃行為理論、知識(shí)管理理論、成就動(dòng)機(jī)理論。 第三章為虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)共享機(jī)制建構(gòu)基礎(chǔ)部分，論述了要對(duì)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制很好地建構(gòu)，需要建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、完善的社區(qū)平臺(tái)、學(xué)習(xí)共同體和良好的虛擬文化環(huán)境的基礎(chǔ)之上。 第四章為實(shí)證分析部分，通過(guò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，得出了一些相應(yīng)的研究結(jié)論，發(fā)現(xiàn)社區(qū)共同體、教師、社區(qū)平臺(tái)、知識(shí)和社區(qū)文化因素對(duì)建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)共享機(jī)制起著關(guān)鍵性的作用。 第五章是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出具體的建構(gòu)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中的知識(shí)共享機(jī)制的策略，，如建立知識(shí)庫(kù)、將知識(shí)地圖引入到社區(qū)中；構(gòu)建良好的環(huán)境機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、信任機(jī)制等。 第六章進(jìn)行總結(jié)與展望，總結(jié)論文研究的主要內(nèi)容，并對(duì)今后的研究方向進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū) 知識(shí)共享 機(jī)制 建構(gòu) 社區(qū)
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-12
• 第一節(jié) 選題背景與意義8-9
• 一、 選題背景8-9
• 二、 選題意義9
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述9-10
• 一、 國(guó)外研究現(xiàn)狀9-10
• 二、 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀10
• 第三節(jié) 研究思路與研究方法10-12
• 一、 研究思路10-11
• 二、 研究方法11-12
• 第二章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)12-21
• 第一節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制的有關(guān)概念12-18
• 一、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)概念12-14
• 二、 知識(shí)共享的概念14-16
• 三、 知識(shí)共享機(jī)制的概念16-18
• 第二節(jié) 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制理論基礎(chǔ)18-21
• 一、 建構(gòu)主義理論18
• 二、 計(jì)劃行為理論18-19
• 三、 知識(shí)管理理論19
• 四、 成就動(dòng)機(jī)理論19-21
• 第三章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制建構(gòu)基礎(chǔ)21-26
• 第一節(jié) 便于知識(shí)共享的技術(shù)機(jī)制21-22
• 第二節(jié) 利于知識(shí)共享的平臺(tái)的創(chuàng)建22-23
• 一、 交互方面22-23
• 二、 學(xué)習(xí)資源方面23
• 三、 基礎(chǔ)服務(wù)方面23
• 第三節(jié) 社區(qū)學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)23-25
• 第四節(jié) 虛擬文化環(huán)境25-26
• 第四章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制建構(gòu)實(shí)證分析26-38
• 第一節(jié) 基于課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》的虛擬社區(qū)簡(jiǎn)介26-29
• 一、 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)虛擬社區(qū)簡(jiǎn)介26-27
• 二、 學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)虛擬社區(qū)功能介紹27-29
• 第二節(jié) 問(wèn)題的提出及研究設(shè)計(jì)29-31
• 一、 問(wèn)題的提出29-30
• 二、 研究設(shè)計(jì)30-31
• 第三節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)處理31-38
• 一、 各因素描述性統(tǒng)計(jì)31-33
• 二、 因素的因子分析33-37
• 三、 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享的影響因素模型37-38
• 第五章 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制建構(gòu)38-46
• 第一節(jié) 促進(jìn)社區(qū)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)38-42
• 一、 對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的基本要求38-39
• 二、 顯性知識(shí)共享機(jī)制39-40
• 三、 隱形知識(shí)共享機(jī)制40
• 四、 知識(shí)機(jī)制建構(gòu)中的 pull、push 和 point 機(jī)制40-42
• 第二節(jié) 環(huán)境機(jī)制42-43
• 一、 技術(shù)環(huán)境的改善42
• 二、 社區(qū)文化的提升42-43
• 第三節(jié) 激勵(lì)機(jī)制43-44
• 第四節(jié) 自我效能感培養(yǎng)和信任機(jī)制建構(gòu)44-46
• 第六章 研究結(jié)論與展望46-48
• 第一節(jié) 研究結(jié)論46
• 第二節(jié) 不足與展望46-48
• 一、 不足之處46
• 二、 展望46-48
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享的影響因素調(diào)查問(wèn)卷50-52
• 在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文52-53
• 致謝53

【參考文獻(xiàn)】

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7 白水;李微;;高校思想政治教育組織激勵(lì)問(wèn)題探討[J];吉林教育科學(xué);1990年02期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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3 袁雯;教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)知識(shí)共享機(jī)制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：321643