毛澤東教育思想、鄧小平教育理論和江澤民教育論述，即中共三代領(lǐng)導(dǎo)核心的教育思想，深刻揭示了我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，精辟地闡述了我國(guó)教育改革和發(fā)展的一系列重大理論與實(shí)踐問題，構(gòu)成了中國(guó)特色社會(huì)主義教育的科學(xué)體系，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)中國(guó)教育改革與發(fā)展的理論旗幟。黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心的教育思想是對(duì)馬克思主義教育理論的豐富和發(fā)展，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的教育事業(yè)有著重要的指導(dǎo)意義。 本文主要論述了中共三代領(lǐng)導(dǎo)核心教育思想的以下幾個(gè)方面內(nèi)容： 第一部分，論述了三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才的思想。毛澤東強(qiáng)調(diào)“德智體”全面發(fā)展的教育思想，鄧小平提出了培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人的學(xué)說，江澤民在此基礎(chǔ)上提出了加強(qiáng)素質(zhì)教育的思想。 第二部分，論述了人才培養(yǎng)的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想。毛澤東強(qiáng)調(diào)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是革命戰(zhàn)爭(zhēng)的需要、社會(huì)主義建設(shè)的需要、是知識(shí)分子改造思想的需要。鄧小平指出，教育與社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，必須使教育與社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)。江澤民強(qiáng)調(diào)，教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，就是走與勞動(dòng)人民相結(jié)合的道路。 第三部分，論述了毛... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：35 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
英文摘要
目錄
引言
一、教育的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才
    (一) 毛澤東關(guān)于德智體全面發(fā)展思想
    (二) 鄧小平關(guān)于“四有”新人思想
    (三) 江澤民關(guān)于素質(zhì)教育思想
二、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是人才培養(yǎng)的根本途徑
    (一) 毛澤東關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合思想
    (二) 鄧小平關(guān)于教育與社會(huì)生產(chǎn)相結(jié)合思想
    (三) 江澤民關(guān)于教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合思想
三、依法治教是促進(jìn)教育發(fā)展的制度保證
    (一) 毛澤東對(duì)依法治教初步嘗試
    (二) 鄧小平依法治教思想的形成
    (三) 江澤民對(duì)依法治教思想的進(jìn)一步完善
四、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是教育發(fā)展的根本大計(jì)
    (一) 毛澤東開創(chuàng)科技與教育的興國(guó)之路
    (二) 鄧小平奠定了科教興國(guó)的理論基礎(chǔ)
    (三) 江澤民提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略
五、中共三代領(lǐng)導(dǎo)核心教育思想的比較
    (一) 中共三代領(lǐng)導(dǎo)核心教育思想的共同性
    (二) 中共三代領(lǐng)導(dǎo)核心教育思想的差異性
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3220295