方興未艾的信息技術(shù)對(duì)教科書的策劃、編輯、出版、發(fā)行造成了前所未有的影響，為教科書的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供了新的平臺(tái)和契機(jī)。本論文的重點(diǎn)在于討論信息時(shí)代背景下的教科書的設(shè)計(jì)。探討如何把教育學(xué)、出版科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)在教科書研究領(lǐng)域進(jìn)行跨學(xué)科的整合。本論文對(duì)教科書的歷史進(jìn)行了回顧、對(duì)教科書現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，但本論文的著眼點(diǎn)在于教科書的未來，嘗試尋找教科書在將來的可能存在狀態(tài)。 本論文以載體和技術(shù)為基礎(chǔ)，以教科書設(shè)計(jì)者的角色對(duì)教科書進(jìn)行一般性的理論與實(shí)踐研究。 除了引言部分，本論文由四大部分組成：第一章、面向個(gè)體教科書設(shè)計(jì)的載體與技術(shù)基礎(chǔ)；第二章、面向個(gè)體教科書設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)；第三章、面向個(gè)體教科書設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略；第四章、面向個(gè)體教科書設(shè)計(jì)的制度創(chuàng)新。 第一章討論教科書載體形態(tài)的演變。教科書載體的演變給教科書的設(shè)計(jì)、出版和發(fā)行帶來了新的可能性。 第二章嘗試性地討論教科書的類型。面向個(gè)體的教科書的理論依據(jù)是多元化的教育哲學(xué)和課程論價(jià)值觀。在教科書結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上，根據(jù)不同的課程論要求，有不同的教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形式。信息技術(shù)在教科書的結(jié)構(gòu)中大有用武之地。 第三章對(duì)學(xué)生的差異性學(xué)習(xí)需要進(jìn)... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：164 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    第一節(jié) 教科書的基本概念
    第二節(jié) 教科書是否會(huì)消亡
    第三節(jié) 對(duì)論文題目的說明
第一章 面向個(gè)體教科書設(shè)計(jì)的載體與技術(shù)基礎(chǔ)
    第一節(jié) 工業(yè)化印刷之前的教學(xué)媒介—前教科書時(shí)代
    第二節(jié) 工業(yè)化印刷的貢獻(xiàn)—教科書時(shí)代
    第三節(jié) 信息技術(shù)革命—后教科書時(shí)代
第二章 面向個(gè)體教科書設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 多元教育哲學(xué)取向與面向個(gè)體的教科書設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 多元課程價(jià)值觀取向與面向個(gè)體的教科書設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 教科書類型多樣化的理論推演
    第四節(jié) 面向個(gè)體的學(xué)習(xí)需要分析
第三章 面向個(gè)體教科書設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略
    第一節(jié) 學(xué)生已有知識(shí)分析在教科書設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
    第二節(jié) 面向個(gè)體的教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 面向個(gè)體的教科書文本設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 面向個(gè)體的教科書版面與插圖設(shè)計(jì)
第四章 面向個(gè)體教科書設(shè)計(jì)的制度創(chuàng)新
    第一節(jié) 阿普爾(M．Apple)對(duì)教科書基本屬性的分析
    第二節(jié) 教科書制度上的鐘擺運(yùn)動(dòng)—以臺(tái)灣地區(qū)為案例
    第三節(jié) 教科書的知識(shí)產(chǎn)權(quán)價(jià)值與載體價(jià)值的關(guān)系
    第四節(jié) 我國(guó)教科書制度創(chuàng)新的可能選項(xiàng)
附錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]臺(tái)灣地區(qū)教科書市場(chǎng)化的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)[J]. 楊偉.  教育發(fā)展研究. 2005(24)
[2]淺談高中地理教材的編寫策略——以選修教材《自然災(zāi)害與防治》為例[J]. 梁紅梅,蘇筠.  課程.教材.教法. 2005(10)
[3]論現(xiàn)代教學(xué)媒體的本質(zhì)、發(fā)展規(guī)律與應(yīng)用規(guī)律[J]. 劉世清,劉珍芳,王冬.  電化教育研究. 2005(08)
[4]小學(xué)語(yǔ)文教科書的基本結(jié)構(gòu)及其教育功能負(fù)載[J]. 范蔚.  課程.教材.教法. 2005(07)
[5]杜威與陶行知兒童教育觀之比較[J]. 王燕.  開封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(01)
[6]未來的教育:教育的科學(xué)基礎(chǔ)和價(jià)值基礎(chǔ)[J]. 霍華德·加德納.  教育研究. 2005(02)
[7]試論面向個(gè)體的教科書[J]. 楊偉.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2005(02)
[8]圖式理論、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)[J]. 徐曼菲,何安平.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(06)
[9]借鑒多元智能理論 開發(fā)職校生學(xué)習(xí)潛能[J]. 馬慶發(fā).  職業(yè)技術(shù)教育. 2004(28)
[10]論自然觀察者智力及其課程開發(fā)[J]. 夏惠賢.  比較教育研究. 2004(01)

博士論文
[1]基于學(xué)習(xí)對(duì)象的教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究[D]. 彭兵.華東師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]小學(xué)德育教科書功能性模塊設(shè)計(jì)研究[D]. 王世偉.華東師范大學(xué) 2005
[2]當(dāng)代中國(guó)大陸、香港、臺(tái)灣地區(qū)中學(xué)歷史教科書結(jié)構(gòu)研究[D]. 張利娟.上海師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3212994