在地方教育管理方面,我國當(dāng)前實行的是“統(tǒng)一政策,分級決策”的教育政策權(quán)限分配體制,從2001年開始,我國實現(xiàn)了“以縣為主”的新教育財政管理體制,地方（地、縣）教育主管部門所承擔(dān)的權(quán)責(zé)愈顯突出。地方教育財政政策作為地方教育主管部門實行教育目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障,其地位不言而喻。這些政策在支持地方教育發(fā)展過程中發(fā)揮了重大作用,但是也暴露出很多問題。地方教育財政政策的價值標(biāo)準(zhǔn)是地方教育財政政策確立的指導(dǎo)思想和實踐標(biāo)準(zhǔn),通過對地方教育財政政策進行價值分析,對于完善地方教育財政政策具有很現(xiàn)實的意義。本文從價值的角度對地方教育財政政策進行分析。首先闡述了政策分析、價值以及教育政策價值的含義;在此基礎(chǔ)上,本文闡述了地方教育財政政策的含義,提出了地方教育財政政策的價值標(biāo)準(zhǔn);然后以蘇州市教育財政政策為例,闡述了該地區(qū)教育財政政策的價值表現(xiàn),并且論述了制約蘇州市教育財政政策追求價值選擇的一些因素;最后針對當(dāng)前地方教育存在的一些問題,提出一些建議,以期使得地方教育財政政策更完善。 

【文章來源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 導(dǎo)言
    一、問題的提出及意義
    二、建國以來我國教育財政政策的變革歷程及研究綜述
        （一） 實行中央統(tǒng)一財政，三級管理體制(1950——1953 年)
        （二） 實行“條塊”結(jié)合，以“塊塊”為主的財政管理體制(1954—1979 年)
        （三） 實行“地方負(fù)責(zé)，分級管理”的財政體制(1980—2001 年)
        （四） 實行“以縣為主”的財政管理體制（2001 年至今）
    三、研究方法與研究思路
        （一） 研究方法
        （二） 研究思路
第二章 教育政策價值概述
    一、政策分析的涵義
        （一） 政策
        （二） 政策分析
    二、價值
    三、教育政策價值
第三章 地方教育財政政策的一般價值分析
    一、地方教育財政政策價值分析的含義
    二、地方教育財政政策的一般價值分析
        （一） 正義
        （二） 以人為本
        （三） 分權(quán)
        （四） 平等
        （五） 效益優(yōu)化
        （六） 經(jīng)濟的增長與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
第四章 地方教育財政政策的具體價值分析——蘇州市個案分析
    一、蘇州市教育財政政策簡介
        （一） 蘇州市教育財政收入政策
        （二） 蘇州市教育財政的管理政策
    二、蘇州市教育財政政策的基本價值基礎(chǔ)
        （一） 分權(quán)
        （二） 平等
        （三） 以人為本
    三、蘇州市教育財政政策價值追求的特殊形態(tài)
        （一） 蘇州市教育財政政策價值追求之政府影響
        （二） 蘇州市教育財政政策價值追求之經(jīng)濟影響
        （三） 蘇州市教育財政政策價值追求之文化影響
結(jié)語
    一、當(dāng)前地方教育財政政策存在的問題與思考
        （一） 當(dāng)前地方教育財政政策存在的一些問題
        （二） 對策
    二、本研究存在的不足及有待繼續(xù)研究的問題
        （一） 地方教育財政政策的一般價值標(biāo)準(zhǔn)不夠完整
        （二） 對于蘇州市教育財政政策的價值分析略顯薄弱
參考文獻
攻讀學(xué)位期間本人公開發(fā)表的論文
后記
詳細(xì)摘要


【參考文獻】：
期刊論文
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[5]經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中的基礎(chǔ)教育財政分權(quán)化改革[J]. 李祥云,范麗萍.  中南財經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報. 2005(01)
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本文編號：3209122