隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)的迅猛發(fā)展,人們對(duì)患病后生活質(zhì)量的要求越來越高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足康復(fù)治療學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最新要求,更新教學(xué)理念,尋求新型的教學(xué)模式成為必然。信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使微課成為一種教育工具,在當(dāng)代的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念作為一種新型的教學(xué)模式,主張將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)融進(jìn)課堂,讓學(xué)生更加自由地活動(dòng),著重培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、交流溝通及團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力,提高教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(41)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、微課與翻轉(zhuǎn)課堂
二、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于康復(fù)治療學(xué)專業(yè)教學(xué)的可行性和優(yōu)勢
三、以微課為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在康復(fù)治療學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3205078