20世紀(jì)芝加哥大學(xué)通過開設(shè)教育學(xué)課程、建構(gòu)教育學(xué)科理論、設(shè)置教育學(xué)學(xué)位等學(xué)科建設(shè)活動(dòng),培養(yǎng)多種類型的教育學(xué)專業(yè)人才,并于20世紀(jì)前期引領(lǐng)美國大學(xué)教育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。回顧芝加哥大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)的歷史進(jìn)程,綜合分析其教育學(xué)科建設(shè)活動(dòng)的基本特征,能夠深入理解和把握20世紀(jì)美國大學(xué)引領(lǐng)教育學(xué)科建設(shè)的歷史成因,客觀認(rèn)識(shí)教育學(xué)科的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)實(shí)效,也可為我國大學(xué)教育學(xué)科的建設(shè)提供借鑒。 

【文章來源】：齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,35(05)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、芝加哥大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容
    (一)開設(shè)體系化的教育學(xué)課程
    (二)建構(gòu)推動(dòng)教育實(shí)踐發(fā)展的學(xué)科理論
    (三)設(shè)置多層次的教育學(xué)專業(yè)學(xué)位
二、芝加哥大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)的基本特征
    (一)教育學(xué)科課程的種類繁多且層次豐富
    (二)重視教育學(xué)術(shù)探究對(duì)學(xué)科建設(shè)的引領(lǐng)
三、芝加哥大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)的啟示
    (一)大學(xué)學(xué)術(shù)制度制衡教育學(xué)科的發(fā)展
    (二)教育學(xué)科建設(shè)要突破大學(xué)的科學(xué)化范式
    (三)學(xué)者群體和組織機(jī)構(gòu)是教育學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國大學(xué)教育學(xué)院:教師教育大學(xué)化實(shí)踐困境及改革[J]. 張濟(jì)洲,蘇春景.  教育學(xué)報(bào). 2010(06)
[2]芝加哥大學(xué)教育系的悲劇命運(yùn)[J]. 周勇.  讀書. 2010(03)
[3]美國大學(xué)學(xué)術(shù)自由的特色[J]. 李子江.  比較教育研究. 2005(06)



本文編號(hào)：3204787