隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的概念已深入人心,MOOC,SPOC,翻轉(zhuǎn)課堂等模式也逐漸走入傳統(tǒng)課堂。本文以"互聯(lián)網(wǎng)+"為背景,將"1+2+3+4"教學(xué)模式應(yīng)用于信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)ERP課程體系的教學(xué)實(shí)踐中,"1+2+3+4"教學(xué)模式,即一門課程體系,兩種協(xié)同,三重維度,四種方法。在ERP課程體系中,引入校企合作,協(xié)同育人,協(xié)同創(chuàng)新;從X、Y、Z三重維度梳理課程體系;運(yùn)用MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂及仿真系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法進(jìn)行混合式教學(xué)實(shí)踐,從而探索ERP教學(xué)模式的新路徑,對(duì)于課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方面都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 

【文章來源】：國(guó)際公關(guān). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)狀分析
二、“1+2+3+4”教學(xué)模式在ERP課程體系中的教學(xué)設(shè)計(jì)
    （一）一門課程體系
    （二）兩種協(xié)同
    （三）三重體系
    （四）四種方法
三、“1+2+3+4”教學(xué)模式的特色
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3205364