本文關(guān)鍵詞：國家精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：于2001年興起的開放教育資源運(yùn)動通過在全球范圍內(nèi)免費(fèi)共享學(xué)習(xí)資源，對全球高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。2002年我國高等教育進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已難以滿足社會對人才培養(yǎng)的需求。為深化高校教學(xué)改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，2003年教育部在全國高等學(xué)校中啟動了精品課程建設(shè)工作。十年來，各高校在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，精品課程建設(shè)成果顯著，提高了我國高等教育的教學(xué)質(zhì)量。 在線學(xué)習(xí)精品課程的過程中，學(xué)習(xí)者不可避免地會遇到各種問題，并容易陷入淺層次的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)可以從多方面對學(xué)生的在線學(xué)習(xí)進(jìn)行支持，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高其學(xué)習(xí)效果，因此精品課程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)非常重要。然而目前精品課程提供的內(nèi)容大都是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的數(shù)字版本，在學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)上存在著很多問題，借鑒國外開放課程高水平學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)十分必要。 文章首先介紹了課題的研究背景、梳理了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、說明了本研究的意義；然后對研究對象和相關(guān)概念進(jìn)行了界定，，并對本研究理論基礎(chǔ)的主要觀點(diǎn)進(jìn)行了闡述；在此基礎(chǔ)上，嘗試通過對128門國家級精品課程網(wǎng)站的調(diào)查和對高校學(xué)生的相關(guān)問卷調(diào)查，分析了目前國家精品課程在學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)方面的建設(shè)及應(yīng)用情況，總結(jié)出其存在的問題和改進(jìn)方向；最后借鑒一些國外開放課程的成功案例，為我國精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)和完善提供了一些參考和建議，并對后續(xù)研究進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：國家精品課程 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng) 國外開放課程
【學(xué)位授予單位】：南京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G423
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 插圖目錄8-9
• 表格目錄9-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 課題研究背景11-12
• 1.1.1 保障高等教育數(shù)量“大眾化”、質(zhì)量“精英化”需求11
• 1.1.2 構(gòu)建終身教育體系與學(xué)習(xí)型社會的需要11-12
• 1.1.3 信息技術(shù)的發(fā)展和普及成為有力的支持12
• 1.2 相關(guān)研究綜述12-16
• 1.2.1 國外研究綜述12-15
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述15-16
• 1.3 研究意義16-17
• 1.4 研究的內(nèi)容與方法17-19
• 1.4.1 研究內(nèi)容17
• 1.4.2 研究方法與思路17-19
• 第二章 相關(guān)概念界定及理論基礎(chǔ)19-26
• 2.1 相關(guān)概念界定19-22
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)課程19-20
• 2.1.2 精品課程20
• 2.1.3 學(xué)習(xí)支持服務(wù)20-21
• 2.1.4 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)21
• 2.1.5 國家精品課程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)21-22
• 2.2 主要理論基礎(chǔ)22-26
• 2.2.1 后現(xiàn)代主義課程觀22-23
• 2.2.2 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論23-24
• 2.2.3 認(rèn)知負(fù)荷理論24-26
• 第三章 國家精品課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)現(xiàn)狀26-38
• 3.1 調(diào)查對象和內(nèi)容26-27
• 3.2 調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析27-37
• 3.2.1 學(xué)習(xí)評價支持27-31
• 3.2.2 師生交互支持31-34
• 3.2.3 輔助工具支持34-37
• 3.3 調(diào)查分析總結(jié)37-38
• 第四章 國家精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的問卷調(diào)查分析38-63
• 4.1 問卷的編寫與發(fā)放38-39
• 4.1.1 問卷的編寫38-39
• 4.1.2 問卷的發(fā)放39
• 4.1.3 問卷的信度與效度39
• 4.2 問卷的統(tǒng)計與分析39-61
• 4.2.1 調(diào)查對象的基本情況40-42
• 4.2.2 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用情況42-52
• 4.2.3 學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用效果52-54
• 4.2.4 學(xué)習(xí)支持服務(wù)的理念54-56
• 4.2.5 期望與建議56-61
• 4.3 問卷分析總結(jié)61-63
• 第五章 國家精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)存在的問題與對策63-78
• 5.1 國家精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)中存在的問題63-65
• 5.1.1 缺少先進(jìn)的教學(xué)理念與服務(wù)意識63-64
• 5.1.2 評價方式靜態(tài)單一，缺乏有效的評價機(jī)制64
• 5.1.3 互動交流平臺流于形式，難以形成良性發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體64-65
• 5.1.4 導(dǎo)航系統(tǒng)不完善，缺乏輔助工具支持65
• 5.1.5 缺乏新技術(shù)的應(yīng)用，不能滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求65
• 5.2 國家精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的對策與建議65-78
• 5.2.1 以多元化的教學(xué)理念為支撐，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識65-66
• 5.2.2 建立完善有效的評價體系，注重對精品課程自身的評價66-68
• 5.2.3 確保交互行為的發(fā)生，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體68-70
• 5.2.4 完善導(dǎo)航系統(tǒng)，提供多種輔助工具支持70-72
• 5.2.5 應(yīng)用新技術(shù)，滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求72-78
• 第六章 總結(jié)與展望78-80
• 6.1 研究總結(jié)78
• 6.2 研究不足之處78-79
• 6.3 研究展望79-80
• 參考文獻(xiàn)80-82
• 附錄 1 調(diào)查的精品課程網(wǎng)站網(wǎng)址82-86
• 附錄 2 國家精品課程的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)調(diào)查問卷86-89
• 附錄 3 攻讀碩士學(xué)位期間撰寫的論文89-90
• 附錄 4 攻讀碩士學(xué)位期間參加的科研項(xiàng)目90-91
• 致謝91

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：國家精品課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：319853