將翻轉(zhuǎn)課堂教學模式引入基礎有機化學實驗,即把實驗理論知識的講解、實驗操作的演示放在線上,實驗操作、實驗結果的分析討論放在線下,既可有效緩解學時削減與教學內(nèi)容之間的矛盾,又可以高階性為目標活化課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學生自己構建知識的能力,提高課堂教學質(zhì)量。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(39)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、線上教學設計
    （一）教師線上教學活動
    （二）學生線上學習活動
二、線下教學設計
    （一）針對性講解與課堂討論相結合
    （二）差異化指導與獨立操作相結合
    （三）實驗結果的討論與分析


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于MOOC的混合教學模式在理工科專業(yè)課教學中的應用[J]. 費躍農(nóng),孫忠梅.  工業(yè)和信息化教育. 2016(08)



本文編號：3192110