2020年春季學(xué)期受疫情影響,在教育部"停課不停學(xué)"的號(hào)召下,各地高校紛紛開展線上教學(xué)。實(shí)訓(xùn)課受地點(diǎn)限制,學(xué)生居家難以開展。單一的線上教學(xué)模式在缺乏課堂監(jiān)督的情況下,容易導(dǎo)致學(xué)生偏離教學(xué)目標(biāo)。廣東理工職業(yè)學(xué)院以現(xiàn)代信息化技術(shù)為支撐,通過建設(shè)云實(shí)訓(xùn)室,探索構(gòu)建基于"云實(shí)訓(xùn)室+騰訊課堂+雨課堂"的線上實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。課后問卷調(diào)查與成績對(duì)比分析表明,該模式能有效幫助教師實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)目標(biāo),滿足學(xué)生居家實(shí)訓(xùn)需求,但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、教師教學(xué)方法、學(xué)生信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。 

【文章來源】：廣東開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,29(05)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前線上實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題
    (一)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境受限，實(shí)訓(xùn)課程開展困難
    (二)教師信息素養(yǎng)不足，教學(xué)模式單一
    (三)課堂監(jiān)管乏力，考核評(píng)價(jià)困難
二、基于“云實(shí)訓(xùn)室+騰訊課堂+雨課堂”的線上實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式構(gòu)建
    (一)多平臺(tái)融合，打破線上實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境障礙
        1. 依托桌面云VDI技術(shù)，打造云實(shí)訓(xùn)室
        2. 依托騰訊課堂，還原面授教學(xué)
        3. 依托雨課堂，完成教學(xué)資源建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)化管理
    (二)提升教師信息素養(yǎng)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的線上實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式
        1. 課前：資源建設(shè)，自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐，先行探索
        2. 課中：直播教學(xué)，協(xié)作探究，加強(qiáng)監(jiān)督，踐行落實(shí)
        3. 課后：鞏固復(fù)習(xí)，個(gè)性指導(dǎo)
    (三)全面考核，完善過程評(píng)價(jià)
三、實(shí)踐應(yīng)用效果分析
    (一)學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查分析
    (二)成績分析
    (三)影響因素分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《水科學(xué)導(dǎo)論》課堂教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J]. 杜鴻,李平.  中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020(08)
[2]基于桌面云實(shí)驗(yàn)室的攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與實(shí)踐[J]. 段祝庚,岳雄.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020(07)
[3]基于MOOC的“數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用”混合式教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 葉潮流,李德才,檀明,郭偉光.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2020(07)
[4]基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)與應(yīng)用——以“云課堂”在中職《圖形圖像處理》課程中的應(yīng)用為例[J]. 葉愛英.  廣東開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(05)
[5]基于Web的網(wǎng)絡(luò)安全在線實(shí)訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J]. 萬國根,鐵玲,陳勇.  教育教學(xué)論壇. 2020(20)



本文編號(hào)：3186429