本文關鍵詞：不同認知風格未成年犯的歸因方式、問題行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對未成年犯的教育改造一直是一個受社會觀注的問題，我們除了從家庭、社會等外部環(huán)境去盡量為他們創(chuàng)造良好的改造條件以外，從其自身的認知角度出發(fā)，不失為一個考慮的方法，因為認知與行為之間息息相關。本研究度試圖從不同認知風格角度下未成年犯的歸因方式、問題行為差異進行研究，并對干預方法也進行一定的探索，共設計了三個研究：研究一以多維度—多歸因因果量表(MMCS)為測查工具，，對未成犯群體的歸因狀況進行調(diào)查研究，探討了未成年犯歸因方式的人口統(tǒng)計學特點；研究二以鑲嵌圖形測驗（GEFT）和青少年行為問卷為工具，對未成年犯進行施測，并探討了不同認知風格下未成年犯的歸因方式、問題行為差異；研究三隨機挑選了兩組場獨立風格者，在干預后進行效果評估。研究得出的主要結果如下： （1）未成年犯歸因特點在城鄉(xiāng)地區(qū)、是否獨生子女、家庭結構、年齡、犯罪性質(zhì)、文化程度上存在顯著差異。 （2）未成年犯的問題行為總分高于正常群體20%； （3）不同認知風格下未成年犯的歸因方式存在差異，場獨立者的內(nèi)控性得分要顯著高于場依存者，并且這種內(nèi)控性主要表現(xiàn)在對能力的歸因上； （4）不同認知風格下未成年犯的問題行為存在差異，場獨立者的攻擊行為要顯著的高于場依存者； （5）歸因方式對問題行為具有一定的預測力。 （6）歸因訓練與平常的教育輔導都對未成年犯問題行為的改善有著顯著的幫助，但不能確定哪個結果更優(yōu)，而歸因訓練對改善攻擊行為有一定的效果； （7）干預之后實驗組在努力歸因上的分數(shù)顯著高于控制組，平常的輔導教育對歸因沒有任何的改變。
【關鍵詞】：未成年犯 歸因方式 認知風格 問題行為 歸因訓練
【學位授予單位】：閩南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：D917;B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 引言10-12
• 第1章 文獻綜述與問題提出12-20
• 1.1 未成年人犯罪與問題行為12-13
• 1.1.1 未成年犯的界定12
• 1.1.2 未成年人的問題行為與犯罪行為12-13
• 1.2 未成年人犯罪的后果13-14
• 1.3 未成年人問題行為的影響因素14-19
• 1.3.1 家庭因素14
• 1.3.2 社會因素14-15
• 1.3.3 心理因素15-19
• 1.4 問題提出19-20
• 第2章 研究構想20-22
• 2.1 研究的總體思路與假設20-21
• 2.1.1 研究的總體思路20
• 2.1.2 研究假設20-21
• 2.2 研究方法21-22
• 2.2.1 問卷調(diào)查法21
• 2.2.2 干預實驗法21-22
• 第3章 未成年犯的歸因方式特點調(diào)查研究22-32
• 3.1 研究目的22
• 3.2 研究方法22-23
• 3.2.1 被試22
• 3.2.2 研究工具22-23
• 3.2.3 施測程序23
• 3.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析23
• 3.4 研究結果23-27
• 3.4.1 未成年犯歸因方式的人口統(tǒng)計學差異23-27
• 3.5 討論27-32
• 第4章 不同認知風格未成年犯的歸因方式、問題行為的差異研究32-40
• 4.1 研究目的32
• 4.2 研究方法32-33
• 4.2.1 研究對象32
• 4.2.2 研究工具32-33
• 4.2.2.1 鑲嵌圖形測驗（GEFT）32-33
• 4.2.2.2 青少年行為問卷33
• 4.2.3 研究程序33
• 4.2.4 數(shù)據(jù)處理33
• 4.3 結果33-37
• 4.3.1 未成年犯認知風格、問題行為的基本狀況33-34
• 4.3.2 不同認知風格未成年犯的歸因方式、問題行為的差異34-37
• 4.3.2.1 不同認知風格未成年犯的歸因方式、問題行為的差異34-35
• 4.3.2.2 歸因方式與問題行為的相關35-36
• 4.3.2.3 歸因方式對問題行為的預測作用36-37
• 4.4 討論37-38
• 4.4.1 未成年犯問題行為狀況37
• 4.4.2 不同認知風格未成年犯歸因方式、問題行為差異37-38
• 4.5 結論38-40
• 第5章 對未成年犯歸因訓練的干預研究40-50
• 5.1 研究目的40
• 5.2 研究設計40
• 5.3 研究方法40-42
• 5.3.1 研究對象40-41
• 5.3.2 研究工具41
• 5.3.3 研究程序41
• 5.3.4 研究過程41
• 5.3.5 數(shù)據(jù)處理41-42
• 5.4 歸因訓練方案設計42-44
• 5.4.1 理論依據(jù)42
• 5.4.2 訓練方案42-44
• 5.4.3 訓練原則44
• 5.5 研究結果44-46
• 5.6 討論46-48
• 5.6.1 關于歸因訓練效果評估46-47
• 5.6.2 總體干預效果47-48
• 5.7 結論48-50
• 第6章 總討論及結論50-52
• 6.1 總討論50-51
• 6.2 總結論51
• 6.3 研究的創(chuàng)新點51
• 6.4 研究的不足51-52
• 參考文獻52-54
• 附錄54-66
• 致謝66-68
• 攻讀學位期間承擔的科研成果清單68

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關鍵詞：不同認知風格未成年犯的歸因方式、問題行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：317901