本文關(guān)鍵詞：民主平等師生關(guān)系中體態(tài)語研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：構(gòu)建民主平等師生關(guān)系一直是研究的熱點問題之一,但是,作為民主平等師生關(guān)系中重要的輔助手段——體態(tài)語,它的研究相對較少。而師生交往的過程當(dāng)中,除了有聲語言之外,體態(tài)語占了較大的比例,尤其是教師的體態(tài)語對于和學(xué)生交流的契合度,融洽程度,可交流性,都有著非常重要的作用。所以,教師在與學(xué)生交往時,為了創(chuàng)造民主平等的師生關(guān)系,就不能忽視體態(tài)語在其中的重要地位,更加不能忽視體態(tài)語的重要性,要充分發(fā)揮體態(tài)語的作用,注意自身體態(tài),時時關(guān)注自己的表情、眼神、手勢等體態(tài)語,力爭讓體態(tài)語的運用恰到好處。 本研究是在網(wǎng)絡(luò)問卷前測和參考國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上,參考書籍多部,通過查閱資料并分析整合進行研究。通過實際教學(xué)案例研究在師生交往中不良體態(tài)語對學(xué)生的影響,而體態(tài)語分類有教師象征性體態(tài)語言、教師說明性體態(tài)語言、教師表露性體態(tài)語言、教師體調(diào)性體態(tài)語言、教師適應(yīng)性體態(tài)語言,從體態(tài)語功能來分析案例中的教師體態(tài)語類型,主要側(cè)重分析其對學(xué)生心理健康、學(xué)習(xí)興趣、人際交往三方面的影響,以及對學(xué)生影響的共同特征有：內(nèi)隱性、滯后性和延續(xù)性,進而分析了在師生交往過程中,為何會出現(xiàn)教師的不良體態(tài)語,分別從教師和學(xué)校兩個層面上分析得出,教師原因有：傳統(tǒng)觀念未轉(zhuǎn)變、教師壓力過大、教師教育能力匱乏、教師自身心理問題,而學(xué)校方面原因有：忽視教師體態(tài)語言、缺乏對教師的監(jiān)管、教師評價體系單一。 為了研究體態(tài)語怎樣應(yīng)用于建立民主平等師生關(guān)系,先明確民主平等師生關(guān)系內(nèi)涵。通過對資料的整理分析,總結(jié)歸納出平等的內(nèi)涵包括：共同參與和決策的理念、師生之間應(yīng)有平等的理念、師生之間生命層面上的平等、教師應(yīng)公平的對待每個學(xué)生、師生平等是相對的,不能將其絕對化這幾個方面,而民主的內(nèi)涵包括自由和尊重兩大方面,最后,由體態(tài)語詳盡具體的分類即：面部表情、眼神、手勢三方面分別詳述體態(tài)語在民主平等師生關(guān)系中的應(yīng)用。
【關(guān)鍵詞】：體態(tài)語 民主平等 師生關(guān)系
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G456
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-12
• 1.1 選題背景8-11
• 1.1.1 錢學(xué)森之問8
• 1.1.2 師生關(guān)系對學(xué)生發(fā)展的影響8-9
• 1.1.3 體態(tài)語在師生關(guān)系中的地位9-10
• 1.1.4 師生關(guān)系現(xiàn)狀10-11
• 1.2 國內(nèi)外師生關(guān)系研究現(xiàn)狀11-12
• 第2章 民主平等師生關(guān)系和體態(tài)語理論背景12-18
• 2.1 杜威的民主教育哲學(xué)12
• 2.2 概念明晰12-15
• 2.2.1 師生關(guān)系12-13
• 2.2.2 教師體態(tài)語13-15
• 2.3 研究方法15-18
• 2.3.1 研究思想15
• 2.3.2 具體方法15-18
• 第3章 體態(tài)語在師生關(guān)系中案例研究18-26
• 3.1 課堂案例分析18-21
• 3.1.1 不良案例分析18-19
• 3.1.2 優(yōu)良案例分析19-21
• 3.2 案例中對于學(xué)生發(fā)展影響分析21-22
• 3.2.1 對學(xué)生心理健康的影響21
• 3.2.2 對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響21-22
• 3.2.3 對學(xué)生人際交往的影響22
• 3.3 不良體態(tài)語對學(xué)生影響的共同特征22-23
• 3.3.1 內(nèi)隱性22-23
• 3.3.2 滯后性23
• 3.3.3 延續(xù)性23
• 3.3.4 不確定性23
• 3.5 教師不良體態(tài)語產(chǎn)生原因23-26
• 3.5.1 教師層面23-25
• 3.5.2 學(xué)校問題25-26
• 第4章 民主平等師生關(guān)系中體態(tài)語使用策略26-40
• 4.1 師生民主平等內(nèi)涵26-30
• 4.1.1 師生平等內(nèi)涵26-28
• 4.1.2 師生民主的內(nèi)涵28-30
• 4.2 民主平等師生關(guān)系中體態(tài)語使用藝術(shù)30-40
• 4.2.1 面部表情30-34
• 4.2.2 眼神34-37
• 4.2.3 手勢37-40
• 第5章 結(jié)論與建議40-42
• 5.1 結(jié)論40-41
• 5.1.1 體態(tài)語在民主平等師生關(guān)系建立中有重要作用40
• 5.1.2 不良體態(tài)語對于學(xué)生發(fā)展有消極影響40
• 5.1.3 教師不良體態(tài)語產(chǎn)生原因40-41
• 5.2 給教師的建議41-42
• 5.2.1 尊重學(xué)生41
• 5.2.2 合理應(yīng)用體態(tài)語言41-42
• 參考文獻42-44
• 附錄44-48
• 致謝48-50
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的成果50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李小霞;李荷生;;主體間性視域下“師生和諧”的構(gòu)建[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2010年06期

2 楊曉;后現(xiàn)代教育學(xué)中的師生關(guān)系重構(gòu)[J];教育科學(xué);2004年05期

3 郭華;;師生關(guān)系的社會學(xué)探討[J];教育科學(xué);2006年03期

4 楊騫;溪海燕;;師生關(guān)系的現(xiàn)實與理性訴求[J];教育科學(xué);2008年04期

5 鄧術(shù)新;;課堂中教師體態(tài)用語綜述[J];教育實踐與研究(小學(xué)版);2007年06期

6 紀(jì)大海,杜萍;教育關(guān)系論[J];教育研究;2002年12期

7 徐繼存;;面向現(xiàn)實教學(xué)活動的師生關(guān)系建設(shè)[J];教育研究;2005年01期

8 金東賢;邢淑芬;俞國良;;教師心理健康對學(xué)生發(fā)展的影響[J];教育研究;2008年01期

9 李長偉;;師生關(guān)系的古今之變[J];教育研究;2012年08期

10 邵曉楓;;解讀教學(xué)民主[J];教育發(fā)展研究;2007年Z1期

  本文關(guān)鍵詞：民主平等師生關(guān)系中體態(tài)語研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：317883