改革開(kāi)放40年來(lái)民族教育信息化的發(fā)展經(jīng)歷了探索起步、穩(wěn)步建設(shè)、加速發(fā)展、變革重構(gòu)4個(gè)階段,是一個(gè)不斷發(fā)展的信息技術(shù)與民族教育相互映射、創(chuàng)新融合的持續(xù)演進(jìn)過(guò)程。其階段性作用可總結(jié)為改變與推進(jìn)、拉近與提升、完善與共享、創(chuàng)新與融合,總體呈現(xiàn)出推動(dòng)民族教育始終堅(jiān)持價(jià)值定位平等、實(shí)踐路徑共享、實(shí)踐內(nèi)容適切的特征。民族教育信息化的發(fā)展前景既要汲取技術(shù)的先進(jìn)性,又要反思其局限性;既要強(qiáng)調(diào)民族文化的個(gè)性,又要考慮技術(shù)發(fā)展的共性;既要主動(dòng)接納信息技術(shù)所帶來(lái)的變化,又要牢牢守住民族教育本真;從而構(gòu)筑起面向新時(shí)代、自適應(yīng)強(qiáng)、融合共生、特色更加鮮明的民族教育新生態(tài)。 

【文章來(lái)源】：民族教育研究. 2018,29(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、民族教育信息化演進(jìn)歷程
    (一) 探索起步階段
    (二) 穩(wěn)步建設(shè)階段
    (三) 加速發(fā)展階段
    (四) 變革重構(gòu)階段
三、民族教育信息化演進(jìn)特征、規(guī)律及成效
    (一) 民族教育信息化演進(jìn)特征
        1.教育信息化推動(dòng)民族教育的價(jià)值定位始終堅(jiān)持平等性。
        2.教育信息化推動(dòng)民族教育的實(shí)踐路徑始終堅(jiān)持共享性。
        3.教育信息化推動(dòng)民族教育的實(shí)踐內(nèi)容始終堅(jiān)持適切性。
    (二) 民族教育信息化演進(jìn)規(guī)律審視
    (三) 民族教育信息化演進(jìn)實(shí)踐成效
        1.改變落后局面, 推進(jìn)共同繁榮。
        2.拉近地域差距, 提升教育質(zhì)量。
        3.完善教育體系, 共享優(yōu)質(zhì)資源。
        4.創(chuàng)新全面發(fā)展, 融合共建生態(tài)。
四、民族教育信息化演進(jìn)中的問(wèn)題與啟示
    (一) 民族教育信息化演進(jìn)中的問(wèn)題
        1.注重基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè), 忽視優(yōu)質(zhì)資源體系構(gòu)建
        2.關(guān)注信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn), 忽視技術(shù)回歸教學(xué)本體培養(yǎng)
        3.追逐“成功案例”教育模式, 忽視民族教育個(gè)性訴求
    (二) 改革開(kāi)放40年來(lái)民族教育信息化的啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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