本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我寬恕的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生肩負(fù)著投身國家建設(shè)的重任，承載著民族的希望和期許。而在大學(xué)階段，還沒有涉世經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生面臨著人際關(guān)系的處理、職業(yè)的選擇以及對環(huán)境的適應(yīng)等諸多方面的問題。 本研究針對大學(xué)生的自我寬恕，結(jié)合了定性研究與定量研究的方法，以扎根理論為研究范式對大學(xué)生自我寬恕的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究，在質(zhì)性研究的基礎(chǔ)上結(jié)合問卷法制定了《大學(xué)生自我寬恕調(diào)查問卷》，并對577名在校大學(xué)生施測，主要結(jié)論如下： 1.自我寬恕是由自我提升、形象維護(hù)、和解需要與報(bào)復(fù)包容四個因素構(gòu)成的。 2.《大學(xué)生自我寬恕調(diào)查問卷》具有良好的信度和效度，可以作為測量大學(xué)生自我寬恕的有效工具。 3．大學(xué)生自我寬恕現(xiàn)狀為中等偏上的水平，自我提升、和解需要、形象維護(hù)、報(bào)復(fù)包容四因素的發(fā)展基本處于平衡狀態(tài)。大學(xué)生自我寬恕也具有一定的差異性，主要表現(xiàn)為： （1）大學(xué)生自我寬恕整體在性別上的差異不顯著，，但在形象維護(hù)因素上，男生得分顯著高于女生，在報(bào)復(fù)包容因素上，女生得分顯著高于男生； （2）在獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女之間，大學(xué)生自我寬恕整體不存在顯著差異，而在自我提升和報(bào)復(fù)包容兩方面存在顯著差異，獨(dú)生子女的自我提升因素上的成績顯著高于非獨(dú)生子女，在報(bào)復(fù)包容因素上顯著低于非獨(dú)生子女； （3）不同年級大學(xué)生在自我寬恕及個因素上存在顯著差異，但自我提升與形象維護(hù)兩個因素的水平則是隨著年級的升高而升高； （4）不同專業(yè)的大學(xué)生在自我寬恕上具有顯著差異，工科學(xué)生得分顯著高于文科類學(xué)生，在形象維護(hù)因素上工科學(xué)生得分顯著高于文科、理科及藝體類學(xué)生，其他因素在專業(yè)方面不具有顯著差異。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我寬恕 發(fā)展特點(diǎn)
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G444;G645.5
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 第一章 引言8-17
• 一、問題的提出8-9
• （一）選題的緣由8
• （二）研究意義8-9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-15
• （一）自我寬恕的研究9-14
• （三）以往研究的不足14-15
• 三、研究設(shè)計(jì)15-17
• （一）研究目的15
• （二）研究假設(shè)15
• （三）研究方法15-16
• （四）研究程序16-17
• 第二章 研究方法17-47
• 研究一：大學(xué)生自我寬恕結(jié)構(gòu)的質(zhì)性研究17-26
• （一）研究目的17
• （二）研究方法17-18
• （三）研究結(jié)果與分析18-23
• （四）討論23-25
• （五）結(jié)論25-26
• 研究二：大學(xué)生自我寬恕問卷的編制26-38
• （一）研究目的26
• （二）研究方法26-29
• （三）研究結(jié)果與分析29-36
• （四）討論36-37
• （五）結(jié)論37-38
• 研究三：大生自我寬恕發(fā)展特點(diǎn)研究38-47
• （一）研究目的38
• （二）研究方法38-39
• （三）研究結(jié)果與分析39-44
• （四）討論44-45
• （五）結(jié)論45-47
• 第三章 研究的不足與建議47-50
• 一、研究的不足47
• 二、建議47-50
• （一）對高校管理者與教育者開展工作的建議47-48
• （二）對大學(xué)生自身發(fā)展的建議48-50
• 總結(jié)論50-51
• 一、大學(xué)生自我寬恕結(jié)構(gòu)的質(zhì)性研究50
• 二、大學(xué)生自我寬恕問卷的編制50
• 三、大學(xué)生自我寬恕的發(fā)展特點(diǎn)50-51
• 參考文獻(xiàn)51-55
• 附錄55-63
• 附錄 1：大學(xué)生自我寬恕訪談提綱55-57
• 附錄 2：大學(xué)生自我寬恕適應(yīng)開放式問卷57-58
• 附錄 3：大學(xué)生自我寬恕初始問卷58-60
• 附錄 4：大學(xué)生自我寬恕預(yù)測問卷60-61
• 附錄 5：大學(xué)生自我寬恕正式問卷61-63
• 后記63-64
• 個人簡歷64

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 教育部《大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》課題組 ,方曉義,沃建中,藺秀云;《中國大學(xué)生適應(yīng)量表》的編制[J];心理與行為研究;2005年02期

2 湯舒俊;喻峰;;《狀態(tài)自我寬恕量表》在大學(xué)生群體中的修訂[J];長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2009年06期

3 馬旭穎;劉凌;杜嘉;;自我寬恕的意義及其對教育的啟示[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2012年06期

4 張曉賢;徐琴美;;人際因素促進(jìn)5～9歲兒童內(nèi)疚情緒理解的研究[J];心理科學(xué);2010年04期

5 喻豐;郭永玉;;自我寬恕的概念、測量及其與其他心理變量的關(guān)系[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2009年06期

6 任俊;高肖肖;;道德情緒:道德行為的中介調(diào)節(jié)[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2011年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王金霞;大學(xué)生寬恕心理及其影響因素的實(shí)證研究[D];西北師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我寬恕的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：314840