文章以在線開放課程《刺繡設(shè)計(jì)與工藝》建設(shè)為研究對(duì)象,通過(guò)將成果導(dǎo)向融入課程,基于定義學(xué)習(xí)成果—實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果—評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果—使用學(xué)習(xí)成果的研究思路,聚焦課程最終教學(xué)成果。明確了成果導(dǎo)向下在線開放課程的建設(shè)、使用、推廣策略目的,指出成果導(dǎo)向教育理念對(duì)在線開放課程建設(shè)具有明顯的提升作用,可以促進(jìn)信息化教學(xué)的發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：山東紡織科技. 2020,61(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 目前成果導(dǎo)向下在線開放課程建設(shè)存在的問(wèn)題
    2.1 教改理念理解不深入
    2.2 精品在線開放課程較少
    2.3 課程資源結(jié)構(gòu)不科學(xué)
3 成果導(dǎo)向下刺繡設(shè)計(jì)與工藝課程建設(shè)
    3.1 制定預(yù)期的學(xué)習(xí)成果
    3.2 反向的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
    3.3 成果導(dǎo)向教育理念下的教學(xué)實(shí)施
    3.4 從單一到多元的教學(xué)評(píng)價(jià)
    3.5 逐級(jí)晉升的學(xué)習(xí)過(guò)程
4 成果導(dǎo)向下在線開放課程的建設(shè)策略
    4.1 理念與課程融合
    4.2 加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)
    4.3 注重使用效果
    4.4 突出教學(xué)目的
    4.5 完善評(píng)價(jià)體系
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的高職《物流信息技術(shù)》課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 朱海鵬,陳潔玲,王建林.  物流科技. 2018(01)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于OBE理念的在線開放課程資源結(jié)構(gòu)模型研究[J]. 柏晶,謝幼如,李偉,吳利紅.  中國(guó)電化教育. 2017(01)

碩士論文
[1]基于OBE理念的在線開放課程資源的設(shè)計(jì)研究[D]. 郭倩文.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué) 2018
[2]基于成果導(dǎo)向教育的工程教育教學(xué)改革[D]. 趙洪梅.大連理工大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3146715