在OECD"學習羅盤2030"的啟示下,使用文獻研究法,對比和結(jié)合小組合作學習的分組策略、協(xié)同知識建構(gòu)促進策略、過程設(shè)計策略、反饋與獎勵策略,提供下一步混合教學實證研究的思路。 

【文章來源】：現(xiàn)代計算機. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

OECD“學習羅盤2030”

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3144420