面對后疫情時代,在O2O混合式教學模式的基礎(chǔ)上,提出了以學生為中心、數(shù)據(jù)驅(qū)動的新O2O教學模式,并對新O2O教學模式的構(gòu)建思路、實施及特征進行了闡述。新O2O教學模式對促進教師教學和學生學習均具有顯著優(yōu)勢。 

【文章來源】：武漢工程職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020,32(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 新O2O教學模式的構(gòu)建思路
2 新O2O教學模式的實施
    2.1 線上教學維度
    2.2 線下教學維度
    2.3 新O2O教學模式實施過程
3 新O2O教學模式的特征
    3.1 數(shù)據(jù)驅(qū)動
    3.2 生態(tài)構(gòu)建
    3.3 打破邊界
    3.4 互動體驗
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]O2O混合式適性教學系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用實踐研究[J]. 崔曉雪,胡衛(wèi)星,沈晶,趙苗苗.  中國信息技術(shù)教育. 2019(20)
[2]基于在線課程的混合式教學模式實踐研究——以《跨境電商B-B操作實務(wù)》為例[J]. 劉章文.  智庫時代. 2019(22)



本文編號：3144257