"全球勝任力"是國際教育領域關注的熱點話題。經(jīng)合組織在以往研究的基礎上開發(fā)出了自己的"全球勝任力"框架以及測評工具,并將其納入2018年PISA測試中。該框架主要包括四個維度:能夠體察本土、全球和跨文化問題;能夠理解并欣賞他者的觀點和世界觀;參與開放、得體并有效的跨文化互動;能夠為集體福祉和可持續(xù)發(fā)展采取負責任的行動。這四個維度又由知識、技能、態(tài)度和價值觀四個因素作支撐。經(jīng)合組織關于"全球勝任力"的界定本質(zhì)是從全球空間視角下再次強調(diào)了21世紀核心素養(yǎng)的重要性,中國教育工作者既要認識到"全球勝任力"的重要性,同時也要批判地思考"全球勝任力"與民族文化身份認同和中國價值立場的關系。 

【文章來源】：外國教育研究. 2018,45(12)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：12 頁

【文章目錄】：
一、OECD發(fā)布《PISA全球勝任力框架》的背景
二、《PISA全球勝任力框架》的主要內(nèi)容
    （一） “全球勝任力”的內(nèi)涵
        1.“全球勝任力”的四個維度
        2.“全球勝任力”的四個支持因素
    （二） OECD“全球勝任力”的測評手段
三、“全球勝任力”在中國的批判性反思
    （一） “全球勝任力”與民族文化身份認同的關系
    （二） “全球勝任力”與中國價值立場的關系
    （三） “全球勝任力”與“21世紀核心素養(yǎng)”的關系



本文編號：3143873